課程詳情
人與人之間所見到的精神上的差異，是由于他們所處的不同環(huán)境，由于他們所受的不同教育所致。
高考課程:
突擊階段分析指點(diǎn)，難題專題講解，模擬和歷年真題模擬題訓(xùn)練。
高三課程：
學(xué)習(xí)書面表達(dá)句式結(jié)構(gòu)，審題要領(lǐng)，及高考英語聽力技巧。
高二課程：
注重英語語法，學(xué)習(xí)的定義用法\動(dòng)詞時(shí)態(tài)\虛擬語氣\狀定語從句等。
高一課程：
同位語,賓語,定語,謂語從句等，文學(xué)作品欣賞等。
多思考，多體會(huì)多思考，多體會(huì)
的“力、熱、電、光、原”知識(shí)在生活當(dāng)中處處都有，多用心體會(huì)，把書本學(xué)的從掌握，到理解，再到靈活運(yùn)用，這樣會(huì)對(duì)學(xué)好物理有很大幫助。
推導(dǎo)“定義”，理解概念推導(dǎo)“定義”，理解概念
要對(duì)基本公式，規(guī)律，概念要特別重視。“死記知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不好物理！”聰明的學(xué)生都會(huì)去體會(huì)基本公式和概念，并達(dá)到理解，這樣才能在做題會(huì)舉一反三。
解決常遇見的難題解決常遇見的難題
理科做題在于掌握方法，因?yàn)楣礁拍罹湍切绾卫斫?，如何運(yùn)用是解決所有題的所在，把以前做錯(cuò)的題好好練練，做到真正的理解，遇到類似的問題知道怎么解決。
良好的思維方式良好的思維方式
可以把自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的自己梳理出來，建立自己的思維導(dǎo)圖，這樣，考試的時(shí)候遇到任何問題，都能找出已知條件，隱含條件，建立答題思路。
輔導(dǎo)科目：全科輔導(dǎo)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史全科輔導(dǎo)。
教學(xué)特點(diǎn)：階段性輔導(dǎo)。針對(duì)各年級(jí)的知識(shí)制定階段性輔導(dǎo)方案、引導(dǎo)興趣、傳授方法、激發(fā)潛能。
課程時(shí)間：時(shí)間靈活自由。
課程目標(biāo)：目標(biāo)量化精準(zhǔn)。設(shè)立階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，雙方向共同努力。
01診斷問題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵
02規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果, 分?jǐn)?shù)差距制定階分?jǐn)?shù)差距制定階
03定制方案：根據(jù)提升目標(biāo),學(xué)科弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案
04匹配師資：根據(jù)學(xué)員情況匹配篩選出更適合孩子的老師
05跟蹤輔導(dǎo)：課前教案調(diào)整中查漏補(bǔ)缺課后陪讀答疑
06實(shí)時(shí)反饋：階段性學(xué)習(xí)反饋，老師定期和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)狀況
九步閉環(huán),課上課下兩手抓。
課上注重生動(dòng)的課堂導(dǎo)入、多樣的課堂講授與同步的課堂鞏固；課下重視課后鞏固練習(xí)、微信打卡交流、學(xué)情反饋問答與課前預(yù)習(xí)了解。通過多階段的進(jìn)門與出門測(cè)試進(jìn)行無縫銜接,以達(dá)到“課上課下兩手抓,九步串接成閉環(huán)”的全面效果。
七輪重復(fù),反復(fù)刺激成習(xí)慣。
心理學(xué)研究表明,人的記憶需要至少七次的重復(fù)刺激才能牢固。因此,當(dāng)九步閉環(huán)形成之后,學(xué)生需要通過至少七輪的反復(fù)刺激才能完全適應(yīng)并養(yǎng)成習(xí)慣。這種重復(fù)刺激對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分積極的作用。
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