課程導(dǎo)讀

　　托福封閉強(qiáng)化六人班該課程立足于ETS TOEFL官方指南，經(jīng)驗(yàn)豐富的中外英語(yǔ)專家聯(lián)合執(zhí)教。師資實(shí)力坐鎮(zhèn)分層定制化教學(xué)服務(wù)，全面幫助學(xué)員破除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)員輕松通過(guò)考試。

　　課程介紹

　　該課程立足于ETS TOEFL官方指南，結(jié)合環(huán)球北美考試院對(duì)托福考試的深入研究，幫助學(xué)員快速了解托?？荚嚨念}目特點(diǎn)，包括題型設(shè)置和答題方式等。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分項(xiàng)授課，將考點(diǎn)、難點(diǎn)各個(gè)擊破，掌握熟練TOEFL考試的答題策略。

　　適合學(xué)員

　　1.入班測(cè)mini test≥80分的學(xué)員；

　　2.近六個(gè)月的TOEFL考試官方成績(jī)≥80分的學(xué)員；

　　3.需要TPO經(jīng)典篇目及難篇難點(diǎn)集中講解，集中練習(xí)的學(xué)員。

　　課程優(yōu)勢(shì)：

　　1.根據(jù)學(xué)生的入學(xué)測(cè)試匹配適合的師資和班型，教師對(duì)學(xué)生關(guān)注度較高。

　　2.封閉式集訓(xùn)，全程*授課加專業(yè)輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)，定期聯(lián)系家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，方便家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師督導(dǎo)早讀、晚自習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

　　3.緊扣托?？荚?，內(nèi)容完善，讓考生在短時(shí)間內(nèi)掌握各項(xiàng)技能。

　　4.提供專業(yè)性的個(gè)人規(guī)劃服務(wù)，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　授課內(nèi)容：

　　TOEFL本科生沖100分班包含聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作課程。

　　聽(tīng)力：聽(tīng)力對(duì)話部分文章內(nèi)容主題，題型以及聽(tīng)力所需技能要求介紹與說(shuō)明；高階技巧拆解（主旨目的、重聽(tīng)、態(tài)度等）；整篇文章練習(xí)并識(shí)別題型。

　　口語(yǔ)：、2題深入細(xì)節(jié)拓展；第3、5題難題精析；第4、6題難題精析

　　閱讀：學(xué)習(xí)剩余難度較高的幾類題型（推斷題、修辭目的題、主旨題）的解題策略，對(duì)80分班講解過(guò)的題型做快速回顧復(fù)習(xí)（使用TPO15-30中較難的題來(lái)做鞏固復(fù)習(xí)），并最終能使用兩個(gè)階段課程中所有的知識(shí)和方法完成最后的模擬考試。

　　寫(xiě)作：綜合寫(xiě)作分析講座結(jié)構(gòu)、模板使用和基本句型替換；獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：范文解析；文章布局：頭腦風(fēng)暴及快速成文；文章結(jié)構(gòu)：讓步轉(zhuǎn)折及具象拆分；文章展開(kāi)：因果分析及對(duì)比比較；段落例證：個(gè)人事例，普遍實(shí)例，調(diào)查數(shù)據(jù)；開(kāi)頭結(jié)尾：差異化，個(gè)性化開(kāi)頭結(jié)尾；復(fù)習(xí)練習(xí)：機(jī)經(jīng)講解，練習(xí)回顧，語(yǔ)法錯(cuò)誤分析，知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)

　　課時(shí)安排：

　　4周100小時(shí)+TPO模擬考試

　　聽(tīng)力：10次課，課時(shí)25小時(shí)

　　閱讀：10次課，課時(shí)25小時(shí)

　　口語(yǔ)：10次課，課時(shí)25小時(shí)

　　寫(xiě)作：10次課，課時(shí)25小時(shí)

　　上課時(shí)間：

　　早自習(xí)8:00-8:30，正課時(shí)間：8:30-11:30.13:30-16:30（寒暑假課程時(shí)間微調(diào)，具體上課時(shí)間以課表為準(zhǔn)），晚自習(xí)18:30-20:30。

　　選用教材：

　　環(huán)球教育北美考試院內(nèi)部研發(fā)教材《托福閱讀強(qiáng)化教材》、《托福聽(tīng)力強(qiáng)化教材》、《托?？谡Z(yǔ)強(qiáng)化教材》、《托福寫(xiě)作強(qiáng)化教材》。