許昌魏都銀都校區(qū)高二語文暑假一對一輔導(dǎo)課程怎么樣_勵學教育
| 授課機構(gòu) | 許昌勵學個性化中小學輔導(dǎo)魏都銀都校區(qū) |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
學習會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學習會給你帶來更多的希望，學習會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學習也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。
主要授課模式
1對1
適用學員
高三學生
學習目標
掌握高中各階段地理學科所學知識點，找出并解決高中地理學習問題與重難疑點等，針對性全面提升高中地理學習，備戰(zhàn)高考。
課程內(nèi)容
文理交融的地理學科，高習要求學法兼用，要求能理解教材且能舉一反三，需要總結(jié)歸納并掌握規(guī)律。
教學討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學科分析師，教學校長，學科組長，班主任，學科老師。
2.根據(jù)學員學情展開教研，結(jié)合學員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學方案。
3.教討會需學科分析師全程參加，需提供學員“學習風格測評”結(jié)果與入學測試卷，講述學員性格特點、學習情況及喜好等。
集體備課(量身定制)
1.由學科組長主導(dǎo)，根據(jù)教討會上確定的教學方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。
2.由學科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義。
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用。
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課。
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣。
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學性和完整性。
3.教學校長、班主任及校區(qū)。
學情反饋(追本溯源)
1.課后學科教師或班主任每周及時在學習交流群內(nèi)反饋學生當周學習情況。
2.班主任和學科老師就孩子學情進行溝通，及時調(diào)整上課風格和教學進度；有心理疏導(dǎo)需求的學生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長，可安排心理老師進行指導(dǎo)和幫助。
3.每周學科組內(nèi)組織教學反思會，就孩子學習問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學進度及教學方向。
實力雄厚的師資團隊，給予學生切實的學習幫助。每位教師都要經(jīng)歷嚴格篩選、每次教學都要經(jīng)過層層把關(guān)。“兩階段 三層次 四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強教師輔導(dǎo)水平
兩階段
崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身學習與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
三層次
新教師：側(cè)重教學技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
青年教師：側(cè)重教學技能進階、輔導(dǎo)能力晉級等維度。
高級教師：側(cè)重教研學術(shù)能力、管理能力等維度。
四結(jié)合
總部、分部 線上、線下 集中培訓(xùn)、自學平臺 通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學水平和輔導(dǎo)能力。
更多關(guān)于校區(qū)和課程詳情請咨詢在線老師或撥打電話熱線進行了解。
