教學討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學科分析師，教學校長，學科組長，班主任，學科老師。

2.根據(jù)學員學情展開教研，結(jié)合學員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學方案。

3.教討會需學科分析師參加，需提供學員“學習風格”結(jié)果與入學卷，講述學員性格特點、學習情況及喜好等。

集體備課(量身定制)
1.由學科組長主導，根據(jù)教討會上確定的教學方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。

2.由學科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義。

講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用。

2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課。

課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣。

2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學性和完整性。

3.教學校長、班主任及校區(qū)。

學情反饋(追本溯源)
1.課后學科教師或班主任每周及時在學習交流群內(nèi)反饋學生當周學習情況。

2.班主任和學科老師就孩子學情進行溝通，及時調(diào)整上課風格和教學進度；有心理疏導需求的學生或有家庭教育指導需求的家長，可安排心理老師進行指導和幫助。

3.每周學科組內(nèi)組織教學反思會，就孩子學習問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學進度及教學方向。