北京陽(yáng)光喔針對(duì)5年級(jí)寫(xiě)作能力較差的學(xué)生設(shè)置了課程培訓(xùn)，該課程設(shè)置優(yōu)質(zhì)，通過(guò)各類記敘方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的觀察，通過(guò)各類抒情方法表達(dá)人物的多維情感，豐富學(xué)生的生活視野和情感，讓敘事作文的寫(xiě)作更加完整具體。

　　寫(xiě)作問(wèn)題：

　　1、學(xué)生的文藝綜合素養(yǎng)得不到發(fā)展

　　五年級(jí)上學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)他們的文藝綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，但是實(shí)際上常常得不到重視和發(fā)展。

　　2、學(xué)生的敘事不具體不生動(dòng)

　　五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在記敘事件方面，往往不夠具體完整，詳略不得當(dāng)，不夠生動(dòng)曲折。

　　3、學(xué)生抒發(fā)感情缺乏技巧

　　五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在抒發(fā)感情方面，往往內(nèi)容單一，方法單調(diào)，抒情較差。

　　課程安排：

　　1.學(xué)習(xí)歸納傾聽(tīng)，邏輯表達(dá)。有條理地記筆記，說(shuō)話、作文要有內(nèi)容、有條理、有邏輯。（聽(tīng)、說(shuō)）

　　2.熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)朗讀式表演，個(gè)體表演，能表演未來(lái)的自己，學(xué)習(xí)說(shuō)脫口秀，說(shuō)評(píng)書(shū)等，學(xué)會(huì)一兩種獨(dú)特才藝。（說(shuō)、演）

　　3.學(xué)習(xí)多類型真實(shí)語(yǔ)篇作文，具體生動(dòng)敘述事件，多種方法抒發(fā)感情，學(xué)寫(xiě)微小說(shuō)、短劇、廣告詞。（觀察、寫(xiě)）

　　4.學(xué)會(huì)觀察和思考生活，學(xué)習(xí)在歷史、文體、社會(huì)空間進(jìn)行發(fā)散思維，能進(jìn)行關(guān)聯(lián)綜合思維，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探索，樂(lè)于參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。（思、寫(xiě)）

　　5.閱讀經(jīng)典故事書(shū)2本和科普作品若干，學(xué)會(huì)進(jìn)行基礎(chǔ)性、感受性、批注式閱讀，嘗試綜合文藝鑒賞，豐富中華文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。（研學(xué)、閱讀）

　　課程：

　　1、學(xué)生的文藝綜合素養(yǎng)得到發(fā)展

　　五年級(jí)上學(xué)期，本課程通過(guò)兒童詩(shī)和書(shū)評(píng)、畫(huà)評(píng)、歌評(píng)、舞評(píng)、影評(píng)等多種形式的訓(xùn)練，有效的提生的文藝綜合素養(yǎng)。

　　2、學(xué)生敘事更加具體生動(dòng)

　　五年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、景物烘托、直接心理描寫(xiě)、間接心理描寫(xiě)、抑揚(yáng)變化、意外巧合等方法，讓敘事更加完整具體，波瀾起伏。

　　3、學(xué)會(huì)多種方法抒發(fā)豐富的感情

　　五年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反復(fù)、比喻、擬人、引用等方法，抒發(fā)親子之情、手足之情、朋友之情、自然之情和師生之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、敘事方法：動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、景物烘托、直接心理描寫(xiě)、間接心理描寫(xiě)、抑揚(yáng)變化、意外巧合等。

　　2、抒情方法：直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反復(fù)、比喻、擬人、引用等。

　　3、兒童詩(shī)寫(xiě)法：擬人法、夸張法、問(wèn)答法、板塊組合法、敘事法等。

　　4、文藝鑒賞：書(shū)評(píng)、畫(huà)評(píng)、歌評(píng)、舞評(píng)、影評(píng)等作文方法。

　　教學(xué)方法：

　　1、敘事有方，以情寫(xiě)文：通過(guò)各類記敘方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的觀察，通過(guò)各類抒情方法表達(dá)人物的多維情感，豐富學(xué)生的生活視野和情感。

　　2、語(yǔ)用教學(xué)，體驗(yàn)：通過(guò)激活孩子的思維和作文潛能，以作品的心態(tài)找到作文的自信心和自豪感。

　　3、素養(yǎng)培育，人文視野：通過(guò)兒童詩(shī)和書(shū)評(píng)、畫(huà)評(píng)、歌評(píng)、舞評(píng)、影評(píng)等多種形式的訓(xùn)練，有效的提生的文藝綜合素養(yǎng)，拓展人文視野。