北京陽光喔致力于為四年級缺乏作文寫作技巧想要寫作能力的學員設(shè)置課程培訓，通過學習結(jié)構(gòu)方法、描寫方法、記敘方法等幫助學生認識，觀察，積累素材，通過初步掌握各種記敘方法，解決“無從下筆”的問題。

　　寫作問題：

　　1.學生的審美能力得不到重視和培養(yǎng)

　　四年級上學期，根據(jù)學生的年齡特點，應(yīng)該對他們的鑒賞力和表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，但是實際上常常得不到重視和健康發(fā)展。

　　2.學生的觀察力和想象力較差

　　四年級上學期，學生大多不善于觀察多彩的生活，抽象思維能力和想象能力未得到應(yīng)有的培養(yǎng)。

　　3.學生寫人敘事的技巧欠缺

　　四年級上學期，學生在寫人記事方面，選材大多雷同，視野不開闊，謀篇布局能力差,記敘不具體不生動。

　　學習：

　　1.認真傾聽，互動交流，理解對方講話的內(nèi)容、觀點，能講述關(guān)鍵信息，轉(zhuǎn)述他人的看法，能獨立思考，補充說明表達自己的見解或觀點，說話時嘗試有自己的口吻。（聽、說）

　　2.熱愛閱讀，能閱讀多類型文章和整本的書，學習抓題目、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵情節(jié)、關(guān)鍵細節(jié)整體進行閱讀訓練，閱讀速度，理清文章順序，揣摩作文特點和表達方法。（讀）

　　3.能觀察感悟生活，學會閱讀搜集整理知識信息，在閱讀和作文中展開想象；從學校、家庭和社會三個空間，根據(jù)場景轉(zhuǎn)移或情節(jié)推進等進行發(fā)散思維訓練；能模仿不同角色進行表演；具有一定審美鑒賞力和表現(xiàn)力。（思、演）

　　4.學習基本的謀篇布局，整體架構(gòu)；學習文章常見的開頭、結(jié)尾寫法；學習按一定順序把文章主干寫具體，用多種方法把文章寫生動；學會運用五種不同的表達方式；學習根據(jù)事物或現(xiàn)象表達自己的觀點；學寫隨筆和簡單調(diào)查報告。（寫）

　　教學目標：

　　1.謀篇布局法。學會開門見山、以景烘托、設(shè)置疑問等開頭法；學會縱向式、橫向式、縱橫復合式結(jié)構(gòu)布局謀篇；學會段落之間的基本方法；學會為下文埋伏筆的基本方法；了解文章主體部分的構(gòu)成，學會寫好文章主體部分的基本方法；學會首尾照應(yīng)、問句法、啟迪反思式、歐亨利式等的結(jié)尾法。

　　2.觀點表達法。根據(jù)事物或現(xiàn)象總寫觀點，并通過事例論證、比較論證、引用論證、比喻論證等方法證明自己的觀點。

　　3.記敘的順序與方法。五大作文順序：時間順序、空間順序、事情發(fā)展、插敘、倒敘。五步作文方法：渲染法、曲折法、反轉(zhuǎn)法、對比法、說理法。

　　4.描寫的基本方法。設(shè)置懸念法，修飾動作法，連續(xù)動作法，神情變化法，心理描寫法，語言描寫法等。

　　教學特色：

　　1.教給方法，授人以漁：通過學習結(jié)構(gòu)方法、描寫方法、記敘方法等幫助學生認識，觀察，積累素材，解決“無米下鍋”的問題；通過初步掌握各種記敘方法，解決“無從下筆”的問題。

　　2.注重實踐，體驗：通過激活孩子的思維和作文潛能，在作文實踐中體驗習作的樂趣，從而樹立作文的自信心。

　　3.拓展，素質(zhì)：通過發(fā)散思維訓練、作品鑒賞訓練以及角色表演等多種形式，有效提生的綜合素養(yǎng)。

　　課程設(shè)置：

　　1.學生的審美能力得到

　　四年級上學期，本課程通過抓題目、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵情節(jié)、關(guān)鍵細節(jié)進行閱讀欣賞，加上模仿不同角色進行表演等多種形式的訓練，有效的提生的鑒賞力和表現(xiàn)力。

　　2.學生的觀察力和想象力

　　四年級上學期，本課程通過引導學生從學校、家庭和社會三個空間，根據(jù)場景轉(zhuǎn)移或情節(jié)推進等進行發(fā)散思維訓練，幫助學生觀察力和想象力。

　　3.學生能掌握寫人敘事的基本技巧

　　四年級上學期，本課程通過進行基本的謀篇布局、敘述方法、描寫方法、議論方法等訓練，掌握基本的作文技巧，使文章更加具體生動，用童心表達童真童趣。