北京陽光喔致力于為語文一年級想要語文學習能力的學生設置了培訓課程，采用“生態(tài)語文”的教育理念，進行看圖說話、精彩表達、看圖寫話和口才演講訓練，幫助學員進行語文能力的指導，讓學員喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話朗讀課文。

　　學習原因：

　　1.學生的朗讀做不到正確、流利

　　一年級上學期的朗讀要達到正確、流利，但學生并不明白什么樣的朗讀是正確、流利，也不知道如何做到朗讀正確、流利。

　　2.學生的口頭表達不準確、不完整

　　一年級上學期，學生沒有建立基本句式的模型，口頭表達時往往不清楚、不準確，更做不到完整。

　　3.學生在口頭表達時不自信、不主動

　　一年級上學期，學生由于沒有掌握基本句式，表達不自信，不主動

　　學習：

　　1、學生口頭表達自信、主動

　　一年級上學期，本課程引導學生通過當眾展示誦讀，用表情動作輔助表演講故事等方式，建立表達的自信。創(chuàng)造多種機會，搭建展示平臺，引學學生主動與人交流。

　　2、學生口頭表達準確、完整

　　一年級上學期，本課程引導學生進行基本句式的學習，建立陳述句、疑問句、感嘆句等基本句式的模型，以達把把句子表達準確、完整的目標。

　　3、學生能正確、流利朗讀兒歌

　　一年級上學期，本課程通過識字、讀詞，《三字經(jīng)》誦讀，兒歌朗讀，小短文朗讀等多種形式的訓練，有效達成正確、流利朗讀的目標

　　課程設置：

　　1.積極感知，認真聽別人說話，眼睛追隨說話者，用神態(tài)和肢體語言對說話者作出回應。（聽、說）

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地誦讀《三字經(jīng)》，積累生字和中華文化常識。（閱讀、識字）

　　3.結合繪本故事閱讀，學用基本句式，寫留言條、短信、賀卡等，并能把句子說清楚（正確）、說完整，有點個性特點、童稚童趣或審美眼光。（寫）

　　4.初步學習邏輯思維，嘗試對一個事物，進行三個以上角度的觀察、想象，從“時間、地點、事件”等3個以上的不同的方面,進行有物有序的說話、寫話。（思維、說、寫）

　　5.有好奇心，學會合作分享，學會利用新媒介學習、娛樂、成長。

　　課程特色：

　　1、興趣，學玩結合：一年級的語文課程以游戲娛樂為主要形式，將學生的興趣擺在位，語文學習要采用寓教于樂的形式。

　　2、方法多樣，學有所得：通過范讀、引讀、領讀等方式指導讀正確、讀流利。用配樂誦讀，圖畫配音，課本劇表演等方式達成朗讀目標。通過繪本故事閱讀，故事編演，鼓勵學生自主參與建構25種句式，達成把句子說（寫）正確、完整的目標。

　　3、發(fā)展、快樂成長：通過豐富而有創(chuàng)意的形式，培養(yǎng)學生的自信力、求知欲、興趣感、應變力、合作力。

　　教學目標：

　　1.正確清楚的陳述句：（1）……是……。（2）誰+干什么。（3）誰+地點+干什么。（4）誰+時間+干什么。（5）誰+時間+地點+干什么。（6）誰（什么）從哪里怎么樣。（7）哪里+有什么。（8）誰為誰干什么。（9）誰愛干什么。（10）誰用什么做什么。（11）把字句。（12）被字句。

　　2.表達情感的感嘆句：（1）……真……啊?。?）……多么……呀?。?）……好……??！

　　3.用于的疑問句：（1）……嗎？（2）……呢？（3）……吧？

　　4.完整具體的陳述句：（1）哪里，有什么樣的什么。（2）誰，怎么樣地干什么。（3）什么（誰）越來越怎么。（4）連動句。（5）什么+怎么樣，怎樣得如何。（6）哪里，有……有……也有……。（7）誰+做什么+怎么做。

　　上面就是今天的全部內容介紹，歡迎感興趣的學生隨時咨詢了解。