尚學(xué)教育開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程，經(jīng)驗(yàn)豐富的根據(jù)學(xué)員情況因材施教，以興趣為引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能夠更加的學(xué)習(xí)，去那面培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　適合學(xué)員

　　階段數(shù)學(xué)不理想的孩子。

　　課程介紹

　　數(shù)學(xué)對(duì)于推理能力的培養(yǎng)有循序漸進(jìn)的整體設(shè)計(jì)，即按照“說(shuō)點(diǎn)兒理”“說(shuō)理”“簡(jiǎn)單推理”“用符號(hào)表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排。一方面，對(duì)于學(xué)生的推理能力的要求，應(yīng)在前面已有高度的基礎(chǔ)上以“一以貫之”的精神來(lái)處理，即保持已有水平并適度地使之發(fā)展。另一方面，知識(shí)內(nèi)容的難度和綜合性較要高，例如相似要比全等復(fù)雜，銳角三角函數(shù)要以相似三角形為基礎(chǔ)，投影與視圖不僅與平面圖形相關(guān)，而且要涉及立體幾何中的一些基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括空間中直線與直線（簡(jiǎn)稱線線）、直線與平面（簡(jiǎn)稱線面）、平面與平面（簡(jiǎn)稱面面）的位置關(guān)系（相交、垂直和平行），因此對(duì)教學(xué)中的推理要求應(yīng)適度。

　　課程安排

　　數(shù)學(xué)知識(shí)講解