天津龍文教育開(kāi)設(shè)的高二全科，開(kāi)設(shè)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)班型，課程學(xué)習(xí)，同步高二全科教材，學(xué)習(xí)高一至高三的學(xué)習(xí)！

　　高二全科簡(jiǎn)介

　　高二是高習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常特別的學(xué)習(xí)階段，屬于承上啟下的時(shí)期，需要好高一知識(shí)，預(yù)熱高三內(nèi)容，為將來(lái)的高三復(fù)習(xí)和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此我們建議基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員參加輔導(dǎo)。

　　高二全科內(nèi)容

　　適合學(xué)員：需要的高二學(xué)員

　　教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)員順利整體

　　輔導(dǎo)科目：高二全科

　　開(kāi)課時(shí)間：學(xué)員靈活安排

　　高二全科教學(xué)模式

　　由專(zhuān)職教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、總結(jié)、疑問(wèn)解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過(guò)程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，能充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對(duì)一個(gè)學(xué)生的終輔導(dǎo)成效。

　　高二全科教學(xué)理念

　　“因人而異、因材施教、綜合教育”是貫穿龍文“1對(duì)1”的中心理念。在我國(guó)開(kāi)放和大力提倡素質(zhì)教育的社會(huì)教學(xué)背景下，學(xué)習(xí)高低仍是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)尺。一套因材施教的教學(xué)方法和管理模式，能大限度地挖掘?qū)W生的思考能力和創(chuàng)造財(cái)富。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)的根本，就是找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，遵循因材施教、提供量身定制的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，則是水到渠成的事情。