成都排名靠前的語(yǔ)遲康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

讓孩子能夠主動(dòng)表達(dá)，是不少家長(zhǎng)的期盼。

但是，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)受限的孩子來(lái)說(shuō)，主動(dòng)語(yǔ)言似乎是可望不可即的能力。其實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用一些針對(duì)性的方法去引導(dǎo)孩子開口，循序漸進(jìn)提升孩子語(yǔ)言能力，主動(dòng)說(shuō)話也是順理成章的事情。

01幫助孩子建立說(shuō)話動(dòng)機(jī)

語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行表達(dá)性語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要從表達(dá)動(dòng)機(jī)的語(yǔ)言訓(xùn)練開始。

因?yàn)楸磉_(dá)動(dòng)機(jī)的語(yǔ)言可以直接滿足孩子的需要。動(dòng)機(jī)性語(yǔ)言一般包括：向他人表達(dá)自己的要求，比如吃；對(duì)他人行為的要求，比如抱抱等等。以此來(lái)不斷提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力，激發(fā)他們說(shuō)話的愿望。

02讓孩子多聽，多重復(fù)

制造一個(gè)有聲語(yǔ)言模仿的環(huán)境，讓孩子有意無(wú)意的“聽”，從而接受大量的語(yǔ)言刺激，豐富語(yǔ)言信息量，比如唱兒歌、放童謠，講故事等等。

在平日學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、戶外活動(dòng)中，家長(zhǎng)用語(yǔ)言描述孩子的行為、動(dòng)機(jī)、看見的食物、聽到的食物，讓TA重復(fù)，從而提升其語(yǔ)音與實(shí)景的對(duì)應(yīng)聯(lián)結(jié)能力，豐富語(yǔ)句。

03訓(xùn)練孩子提取語(yǔ)言信息

面對(duì)他人的提問(wèn)、講述，孤獨(dú)癥兒童很少或根本無(wú)應(yīng)對(duì)反應(yīng)，主要是由于TA們不知道怎么回答問(wèn)題、無(wú)法正確地、恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z(yǔ)言信息，缺乏說(shuō)話技能。

這時(shí)我們要根據(jù)孩子的口語(yǔ)水平的能力，逐步訓(xùn)練TA學(xué)會(huì)提取語(yǔ)言信息、使用語(yǔ)言的技能，即回答他人問(wèn)題的能力。