成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

相信不少自閉癥兒童家長(zhǎng)都有這樣的苦惱：孩子會(huì)說(shuō)短語(yǔ)、句子，但卻不會(huì)區(qū)分人稱代詞“你我他”，還經(jīng)常用錯(cuò)，如“我要”說(shuō)成“你要”等。

人稱代詞的正確使用與兒童的認(rèn)知能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力密切相關(guān)，普通兒童通常在兩歲半到三歲時(shí)能夠掌握“你”、“我”、“他”。

但自閉癥兒童常常因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙或發(fā)育遲緩，以及認(rèn)知能力受限，無(wú)法分清你我他，機(jī)械的重復(fù)大人所說(shuō)的話，出現(xiàn)“你叫什么？”“你叫朵朵”等讓人哭笑不得的對(duì)話。

那么，如何才能正確的讓自閉癥孩子理解“你我他”的概念，并正確使用呢？

01正確理解“我”

因?yàn)?ldquo;你我他”存在相對(duì)概念，自閉癥孩子對(duì)于抽象概念的理解本來(lái)就較弱，因此特別不易于分辨彼此之間的差異，需要建構(gòu)具象化的概念。

例如，教“我”的概念時(shí)，多加以手部動(dòng)作，提醒孩子理解指向關(guān)系。讓孩子指著自己的鼻子，家長(zhǎng)提問(wèn)“這是誰(shuí)的鼻子”，然后引導(dǎo)孩子指著自己的鼻子說(shuō)出“我的”或者“我”這個(gè)代詞。

當(dāng)孩子對(duì)“我”還不太清楚時(shí)，建議生活中大量引導(dǎo)孩子運(yùn)用“我”這個(gè)詞，要叫孩子時(shí)也可以直接用名字稱呼，例如“這個(gè)給朵朵“，讓孩子開(kāi)始知道自己這個(gè)個(gè)體除了可以說(shuō)是“我”之外，還有一個(gè)名字可用以代表自己。

02正確理解“你”

建議能夠穩(wěn)定運(yùn)用“我”這個(gè)詞之后，再明確加入“你”的概念。剛開(kāi)始運(yùn)用“你”這個(gè)代名詞時(shí)，建議透過(guò)肢體動(dòng)作和代名詞的運(yùn)用，慢慢增加孩子對(duì)于“你”的理解。

比如，家長(zhǎng)指著自己的鼻子，問(wèn)寶寶“這是誰(shuí)的鼻子”，并且輔助孩子說(shuō)出“媽媽你的”或者“你的”。反復(fù)發(fā)問(wèn)和輔助孩子仿說(shuō)，來(lái)引導(dǎo)孩子理解“你”這個(gè)代詞。

父母還可以和孩子一起，進(jìn)行伴隨語(yǔ)言交流的互動(dòng)活動(dòng)，要把“你”這個(gè)詞的概括性和相對(duì)性，通過(guò)互動(dòng)的實(shí)際情景讓孩子明白。

03正確理解“他”

當(dāng)孩子對(duì)于“你”和“我”的概念也較為穩(wěn)定后，可慢慢增加第三人稱的運(yùn)用，游戲可盡量以三人小團(tuán)體人數(shù)進(jìn)行，增加“他”的運(yùn)用，盡量安排三人輪流互動(dòng)的游戲。

例如，可以玩輪流踢球接球的游戲，家長(zhǎng)可做發(fā)號(hào)司令的人，“踢給我”、“踢給他”、“我要踢給你了”等，并可以輪流當(dāng)發(fā)號(hào)司令的人，讓孩子也有機(jī)會(huì)可從自己的角度說(shuō)出對(duì)應(yīng)的指令。

由于自閉癥孩子學(xué)習(xí)模式較為刻板，較好的辦法就是在適當(dāng)?shù)那榫持杏枰允痉墩_的說(shuō)法，生活當(dāng)中也可以多創(chuàng)設(shè)一些代名詞運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

04交替使用“你我他”，強(qiáng)化理解

在孩子大致分清“你我他”后，我們可試著交替使用名稱和代詞，如變換提問(wèn)“XXX今年多大了”和“你今年多大了”，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的靈活性。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言較好是要善用場(chǎng)景，在場(chǎng)景中大量運(yùn)用代名詞，這樣可以泛化孩子在不同情境下運(yùn)用代名詞的能力。

例如，對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我拿一下杯子嗎？”，同時(shí)用手指向?qū)?yīng)的個(gè)體。隨著不斷轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，孩子便能很快學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用代名詞。

當(dāng)孩子還不太會(huì)說(shuō)話或代名詞用不好時(shí)，較好的辦法就是循序漸進(jìn)，并運(yùn)用各種有趣的辦法，提升他們的語(yǔ)言能力。