有些題目，我們可以把題目中給出的公式，變化一下，能順著下來多少就是多少，把所想的步驟寫上去，反正都思考了，不寫白不寫，寫了就有可能得分。

　　03.英語

　　一、選擇題（1-50題，共105分）

　　英語除了選擇題，就是填空題和作文，考試時間為2個小時，如果大家選擇題每題都亂寫的話，10分鐘就寫完了，簡直是浪費時間，建議大家還是靜下心來能有幾題會寫的就認真寫幾題，尤其是閱讀理解的選擇題，即使看不懂英文，有些題還是可以根據(jù)問題中的詞句在文中找到相同的詞句出處，答案往往在前后一句。

　　1、據(jù)統(tǒng)計：50題選擇題，ABCD任意一個選項成為正確答案的次數(shù)為11-15次。跟做數(shù)學(xué)選擇題的技巧類似，那么同學(xué)們：一題都不會寫，也不要全部選擇一樣的，也一定要好好的打滿。

　　2、做閱讀理解的選擇題時，同學(xué)們可以先看問題，帶著問題在文中找答案。據(jù)統(tǒng)計，在閱讀理解的15道選擇題中，約有一半的題目可以直接在文中找到答案。一般來說，閱讀理解部分的選擇題，一般從三種方式中獲取答案：

　?。?）詞義推測題，這類題需要對某些關(guān)鍵詞的語境推測出答案；

　?。?）推理判斷題，這類題需要聯(lián)系上下文，站在全文的角度來解題；

　?。?）事實細節(jié)題，這類題可以從文中直接找到相應(yīng)答案，做這類題時，看題目中的主要詞匯出現(xiàn)在文中的什么地方，答案一般就在所出現(xiàn)地方的前一句或者后一句，非常容易找到，希望同學(xué)們在這里盡量能多得些分。

　　二、填空題（每題4分，4題，共16分）

　　都說英語學(xué)習(xí)要重要培養(yǎng)語感，這是一個需要長期積淀的事情。我們在做題時，可以多聯(lián)系一下上下文，挑選一個合適順眼的。

　　當(dāng)然，上下文往往也會有一定的邏輯關(guān)系，能幫助我們更好的選擇。比如可以考慮句型、句式、連接詞等等方面，把握關(guān)鍵詞，從而做出正確的判斷。

　　完形填空中?？嫉倪壿嬯P(guān)系主要有：

　　(1)轉(zhuǎn)折關(guān)系，前后文邏輯發(fā)生轉(zhuǎn)變。

　　常見詞有：but，yet，however，though，although，no mattet，in spite of，anyway，even if等；

　　(2)因果關(guān)系，注意語句間的層層遞進，分論與總結(jié)。

　　常見詞：because(of)，due to，owing to，thanks to，since，therefore，then，as a result等；

　　(3)對比關(guān)系，對觀點或事物進行比較，分析異同。

　　常見詞：in contrast，by contrast，on the contrary，conversely，unlike，oppositely等。

　　三、作文（30分）

　　1、2009年-2012年的試題，作文都是寫信，今年很有可能也是寫信，不管是不是，同學(xué)們都有必要看看09-12年的作文參考范文。一方面可以掌握書信的寫作格式，實在不懂寫內(nèi)容，但是開頭的稱呼Dear~~(Tom，Li Ming)，結(jié)尾的落款Yours~(Tom，Li Ming)這些基本格式總要寫上去，寫作格式正確也會得幾分，記著我們的目標(biāo)是能得一分是一分。另一方面看看范文可以找點感覺，不是要背句子，而是看看作文的寫作思路。請記住以下三個寫信常用的句子：

　　I’ve got good news for you.我有好消息要告訴你。（一般用在開頭較好句）

　　You are welcome to visit my home/Guilin anytime.歡迎隨時來我家/來桂林玩。（一般用于文末）

　　If you can join us,piease give me a reply soon.如果你參加，請盡快回復(fù)我。

　　I’m looking forward to your reply.期待你的回復(fù)。（一般用于文末）

　　2、因為是流水作業(yè)改試卷，改卷老師從來沒有也不會看過閱讀理解里面的英文。完全不懂英語，或者英語非常差的同學(xué)可以從閱讀理解里面摘抄英語句子。如似懂非懂，可以參考，參照模仿閱讀理解的句子，改頭換面用到自己的作文里面。作文沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，意思接近也可以得分的。記住一定要寫夠單詞數(shù)。

　　3、在意思表達都正確的情況下，句子用的詞匯越好，結(jié)構(gòu)越好自然可以得高分，但是這個需要我們平時的積累，而我們的同學(xué)多數(shù)英語基礎(chǔ)不好，那我們的戰(zhàn)略則是不求句子優(yōu)美只求句子意思表達正確，所以我們要盡量用較簡單常見的句型，可以是基礎(chǔ)英語或者初級英語常見的句型，例如：I think/feel that……（我認為/覺得某事），I glad that……（我很高興某事），It’s good/OK/very important/very lucky that……（某事好/很重要/很幸運）。舉例的這幾個句子大家一定要記著，是句子，非常好用，80%以上的情況可以硬套進作文里，哪怕湊數(shù)也能得幾分。

　　4、復(fù)雜的詞匯就不多說，下面給同學(xué)們幾個連接詞作為句子的開頭，可以使整篇作文的思路表達清晰，對于英語差的同學(xué)就可以硬套進去，也占字數(shù)，還可以得幾分：

　　First/Second/Besides/Finally首先，第二，再次，較后

　　On the other hand一方面，另一方面

　　In a word總而言之

　　Although/But/However/At the same time雖然，但是，然而，同時

　　Recently/Today/Now較近，如今，現(xiàn)在

　　Lukcily/Especially幸運地，尤其

　　Generally speaking一般地說

　　04.政治

　　1、選擇題是成考政治考試中的較好題型，共40道小題，每小題2分，滿分為80分，占政治考試總分的53%.這就是說，如果考生能夠拿足選擇題的80分，那么你的政治成績就已接近及格。

　　2、做簡答題時，有的考生認為簡單寫幾個要點就行了，但實際做題時內(nèi)容不能過少，因為簡答題也要答出一定的內(nèi)容的，基本要點要答全，各個觀點要做必要論述，如果要點答得過少，時老師就難給分了。

　　3、做辨析題時，無論題目如何問，考生的解答內(nèi)容都要由理論和實際兩部分結(jié)合組成，不能只分析實際或只答理論，要根據(jù)題目給出的要求，兩部分結(jié)合。如果考生不知道怎么答，哪怕只答自己的觀點，也要多答一些要點進去。此外，解論述題時卷面工整，段落分明。

　　4、簡答題和辨析題的復(fù)習(xí)還要有共性，如毛澤東思想概論，總結(jié)時要注重其體系，包括怎樣堅持和發(fā)展毛澤東思想、與時俱進等觀點。理解這些內(nèi)容時要擅長總結(jié)規(guī)律，不必盲目背題，即使背下來也難見得能拿高分。

　　05.醫(yī)學(xué)綜合

　　考這一科的學(xué)員通常本身就是從醫(yī)的，根據(jù)自己的專業(yè)知識選擇即可。重點在于，碰到疑惑的較好不要想著這題先放著先做后面的題目，千萬別放著，做好標(biāo)記先選一個，等把答題卡全部涂好了，后面有時間再來考慮這個問題。雖然只有選擇題，但是120道的題量不小。一定要把握好涂答題卡的時間，通常是推薦學(xué)員在做到00道題目的時候就開始涂答題卡。

　　下面提供一些?？贾R點：

　　1、試述神經(jīng)——肌肉接頭的興奮傳遞過程。

　　電——化學(xué)——電傳遞過程：運動神經(jīng)興奮(動作電位產(chǎn)生)→接頭前膜去極化→Ca2+通道開放，Ca2+內(nèi)流→接頭前膜內(nèi)囊泡前移，與前膜融合→囊泡破裂釋放ACh(量子釋放)→ACh經(jīng)接頭間隙擴散到接頭后膜→與接頭后膜上的ACh受體亞單位結(jié)合→終板膜Na+、K+通道開放→Na+內(nèi)流為主→終板電位→達閾電位→肌膜暴發(fā)動作電位。

　　2、ACh的消除：在膽堿酯酶的作用下分解成膽堿和乙酸，其作用消失。

　　3、試述影響動脈血壓的因素。

　　影響動脈血壓的因素有心臟每搏輸出量、心率、外周阻力、主動脈和大動脈的彈性貯器作用及循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容量的比例等5個因素。

　　1)、心臟每搏輸出量：在外周阻力和心率變化不大的情況下，每搏輸出量增大，動脈血壓升高，主要表現(xiàn)為收縮壓升高，脈壓增大；

　　2)、心率：在外周阻力和每搏輸出量變化不大的情況下，心率增加，動脈血壓升高，但舒張壓升高幅度大于收縮壓升高幅度，脈壓減小；

　　3)、外周阻力：在每搏輸出量和心率變化不大的情況下，外周阻力增加，阻止動脈血流流向外周，在心舒期末存留在主動脈內(nèi)的血量增多，舒張壓升高幅度大于收縮壓升高幅度，脈壓減??；

　　4)、大動脈彈性貯器作用：大動脈彈性貯器作用主要起緩沖動脈血壓的作用，當(dāng)大動脈管壁硬化時，彈性貯器作用減弱，以至收縮壓過度升高和舒張壓過度降低，脈壓增大；

　　5)、循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容積的比例：在正常情況下，循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容積是相適應(yīng)的，血管系統(tǒng)充盈程度的變化不大。任何原因引起循環(huán)血量相對減少如失血，或血管系統(tǒng)容積相對增大，都會使循環(huán)系統(tǒng)平均充盈壓下降，導(dǎo)致動脈血壓下降。

　　4、試述動脈血中PCO2升高，[H]增加或PO2降低對呼吸的影響及各自的作用機制。

　　一定范圍內(nèi)，缺氧和CO2增多都能使呼吸增強，但機制不同。CO2是呼吸生理性刺激物，是調(diào)節(jié)呼吸較重要的體液因素。

　　血液中維持一定濃度的CO2是進行正常呼吸活動的重要條件。但當(dāng)吸入空氣中CO2含量超過7%時，肺通氣量的增大已不足以將CO2清除，血液中PCO2明顯升高，可出現(xiàn)頭昏、頭痛等癥狀;若超過15%——20%，呼吸反而被抑制。CO2興奮呼吸的作用是通過刺激中樞化學(xué)感受器和外周化學(xué)感受器兩條途徑實現(xiàn)的，但以前者為主。CO2能迅速通過血——腦屏障，與H2O形成H2CO3，繼而解離出H+，H+使中樞化學(xué)感受器興奮。

　　血液中的CO2也能與H2O形成H2CO3，繼而解離出H+，與CO2共同作用于外周化學(xué)感受器，使呼吸興奮。血液中PO2降低到8.0KPa時，才有明顯的興奮呼吸的作用。低氧對呼吸的興奮作用完全是通過外周化學(xué)感受器實現(xiàn)的。低氧對呼吸中樞的直接作用是抑制，并且隨著低氧程度加重抑制作用加強。輕、中度低氧時，來自外周化學(xué)感受器的傳入沖動對呼吸中樞的興奮作用能抵消低氧對呼吸中樞的抑制作用，使呼吸加強。但嚴重低氧，即PO2低于5KPa以下時，來自外周化學(xué)感受器的興奮作用不足以抵消低氧對中樞的抑制作用，導(dǎo)致呼吸抑制。

　　5、試述胃液的主要成分及其生理作用。

　　胃液中的主要成分及生理作用為：

　　1)、鹽酸：殺死入胃細菌，胃蛋白酶原，提供胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)所需的酸性環(huán)境，促進小腸對鐵和鈣的吸收，入小腸后引起促胰液素等激素的釋放；

　　2)、胃蛋白酶原：被后能水解蛋白質(zhì)，主要作用于蛋白質(zhì)及多肽分子中含苯丙氨酸和酪氨酸的肽鍵上，其主要產(chǎn)物是月示和月東；

　　3)、黏液：覆蓋在胃黏膜表面形成一凝膠層，減少食物對胃黏膜的機械損傷;與胃黏膜分泌的HCO3-一起構(gòu)成“黏液——碳酸氫鹽屏障”，對保護胃黏膜免受胃酸和胃蛋白酶的侵蝕有重要意義；

　　4)、內(nèi)因子：與維生素B12結(jié)合形成復(fù)合物，保護它不被小腸內(nèi)水解酶破壞，當(dāng)復(fù)合物運至回腸后，便與回腸黏膜受體結(jié)合而促進維生素B12的吸收。

　　6、大量出汗而飲水過少時，尿量有何變化?

　　汗為低滲溶液，大量出汗而飲水過少時，尿液排出量減少，其滲透壓升高。

　　大量出汗：

　　1)、組織液晶體滲透壓升高，水的滲透作用使血漿晶體滲透壓也升高，下丘腦滲透壓感受器興奮。

　　2)、血容量減少，心房及胸內(nèi)大靜脈血管的容積感受器對視上核和室旁核的抑制作用減弱。

　　上述兩種途徑均使視上核和室旁核合成和分泌ADH增加，血液中ADH濃度升高，使遠曲小管和集合管對水的通透性增加，水重吸收增加，尿量減少，尿滲透壓升高。

　　此外，大量出汗，還可能使血漿膠體滲透壓升高，腎小球有效濾過壓降低，原尿生成減少，尿量減少。

　　7、3kg體重的家兔，耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液5ml，尿液有何變化?簡述其變化機制。

　　尿量增加，尿液滲透壓變化不明顯。3kg的家兔，血液量約240ml，注入血中的葡萄糖為5ml*20%=1(g)，將使血糖升至約27.6mmol/L，明顯超過腎糖閾，導(dǎo)致遠曲小管和集合管小管液內(nèi)含大量的葡萄糖，阻礙水的重吸收，產(chǎn)生滲透性利尿，尿量增加，出現(xiàn)糖尿，但尿液滲透壓變化不明顯。

　　8、何謂突觸?試述突觸傳遞的過程。

　　神經(jīng)元之間相互接觸，并進行信息傳遞的部位稱為突觸。

　　一個神經(jīng)元的軸突末梢與其他神經(jīng)元的胞體或突起相接觸，并進行信息傳遞的部位，稱為突觸。

　　突觸傳遞的過程可概括為：動作電位傳導(dǎo)到突觸前神經(jīng)元的軸突末梢→突觸前膜對Ca2+通透性增加→Ca2+進入突觸小體，促使突觸小泡向突觸前膜移動，并與突觸前膜融合，破裂→神經(jīng)遞質(zhì)釋放入突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合→突觸后膜對Na+、K+、CL-等小離子的通透性改變→突觸后電位。

　　9、什么是特異和非特異投射系統(tǒng)?它們在結(jié)構(gòu)和功能上各有何特點?

　　特異性投射系統(tǒng)是經(jīng)典感覺傳導(dǎo)通路經(jīng)過丘腦感覺接替核換元后投射到大腦皮質(zhì)特定感覺區(qū)的投射系統(tǒng)。它具有點對點的投射關(guān)系，其投射纖維主要終止于大腦皮質(zhì)的第四層，能產(chǎn)生特定感覺，并激發(fā)大腦皮質(zhì)發(fā)出傳出神經(jīng)沖動。

　　非特異性投射系統(tǒng)是指經(jīng)典感覺傳導(dǎo)通路的第二級神經(jīng)元軸突發(fā)出側(cè)支，在腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中向大腦皮質(zhì)廣泛區(qū)域投射的系統(tǒng)。向大腦皮質(zhì)無點對點的投射關(guān)系，投射纖維在大腦皮質(zhì)終止區(qū)域廣泛，因此，其功能主要是維持和改變大腦皮質(zhì)的興奮狀態(tài)。

　　10、何謂突觸后抑制?簡述其產(chǎn)生機理。

　　突觸后抑制也稱之為超極化抑制，是由抑制性中間神經(jīng)元活動引起的。當(dāng)抑制性中間神經(jīng)元興奮時，末梢釋放抑制性遞質(zhì)，與突觸后膜受體結(jié)合，使突觸后膜對某種離子通透性增加(K+、CL-，尤其是CL-)，產(chǎn)生抑制性突觸后電位，出現(xiàn)超極化抑制現(xiàn)象，表現(xiàn)為抑制。這種抑制是由于突觸后膜出現(xiàn)抑制性突觸后電位所造成的，因此，稱為突觸后抑制。根據(jù)抑制性神經(jīng)元的功能和聯(lián)系方式的不同，突觸后抑制可分為傳入側(cè)支性抑制和回返性抑制。

　　11、碘缺乏病患者為何會出現(xiàn)甲狀腺腫?

　　碘是合成甲狀腺激素的原料。缺碘時，甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素減少，甲狀腺激素對下丘腦和腺垂體的負反饋作用減弱，下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素增多，作用于腺垂體，引起促甲狀腺激素分泌增加，刺激甲狀腺增生，導(dǎo)致甲狀腺腫大，形成單純性甲狀腺腫或稱地方性甲狀腺腫。

　　12、長期使用糖皮質(zhì)激素為何不能突然停藥?

　　長期使用糖皮質(zhì)激素會使糖皮質(zhì)激素對下丘腦和腺垂體的負反饋作用增強，導(dǎo)致腺垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素減少，引起腎上腺皮質(zhì)逐漸萎縮，自身分泌的糖皮質(zhì)激素量減少。如果突然停藥，將會出現(xiàn)腎上腺皮質(zhì)功能不全的癥狀。因此，長期使用糖皮質(zhì)激素不能驟然停藥。

　　06.教育理論

　　教育理論主要分為兩個部分。一部分是教育學(xué)，一部分是心理學(xué)。每一部分都是75分，題型主要是選擇題24+判斷題12+簡答題24+論訴題15分=75分。在這里需要特別提醒的就是判斷題，判斷題選擇答案是錯誤的概率為90%。另外在判斷題里有些題目雖然看起來是對的，但因為答案不全面所以也是錯的。這一點需要特別注意。

　　下面提供一些?？贾R點：

　　1、教育管理目標(biāo)是指教育管理活動所要達到的某種結(jié)果或境地。

　　2、教育質(zhì)量管理是采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法，對教育工作的過程進行計劃、組織和控制，以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達到較優(yōu)化效果。

　　3、校長負責(zé)制是指**工作由校長統(tǒng)一,全面負責(zé)的**組織制度.這是**的基本組織制度,也是**的一種決策制度。

　　4、教育發(fā)展戰(zhàn)略是指國家在一定時期內(nèi),根據(jù)社會,經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件與可能性,為實現(xiàn)其社會發(fā)展總目標(biāo)而做出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性,長期性的謀劃和對策。

　　5、校園文化行為是指校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實踐行為，包括校園文化行為主體與評價的活動、課外活動和參與社會實踐活動等方面。

　　簡述教育管理過程的特點。

　　（1）教育管理過程是一種教育性的活動過程；

　　（2）教育管理過程是一個多層次的活動過程；

　?。?）教育管理過程是一個雙邊活動過程；

　?。?）教育管理過程是一個動態(tài)的活動過程；

　?。?）教育管理過程是一個可控制的過程。

　　07.藝術(shù)概論

　　藝術(shù)概論里其實有部分生活常識題，大家可以根據(jù)自己的記憶答題。另外特別需要注意作品賞析題，就算確實不知道作品是哪個時期的，甚至你可能都沒看懂它到底是什么，也沒必要著急?？梢跃途€條、輪廓、材質(zhì)等描述下：作品看起來比較簡單單調(diào)，就稱手法簡潔；作品看著明顯雕工復(fù)雜，就稱描繪細致。藝術(shù)就是一種情感的宣泄，考卷里大部分都是傳播真善美的作品，讓人們感受到身心的調(diào)節(jié)，思想上的啟迪，精神上的愉悅等，猜測作答即可。記住一點，藝術(shù)品都是具有美感的，至于怎么美就看個人自己的欣賞角度了。

　　08.生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

　　生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)的考試題型分為5個題型，每個題型的分值都相對平均。主要掌握生態(tài)學(xué)的基本概念和基本原理等理論知識；理解生態(tài)學(xué)的基本觀點和生態(tài)過程；了解生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前存在的主要生態(tài)問題；學(xué)會運用生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識，分析現(xiàn)實中的生態(tài)問題，指導(dǎo)生活與生產(chǎn)實踐，促進人與自然的和諧發(fā)展。

　　下面提供一些基礎(chǔ)知識點：

　　1.根據(jù)對過量鹽類的適應(yīng)特點，鹽土植物可分為聚鹽性植物、泌鹽性植物和不透鹽植物。

　　2.有效積溫的計算方法，是從某一時期內(nèi)的平均溫度減去生物學(xué)零度。

　　3.如果土壤中的氮可維持250kg的生物產(chǎn)量，鉀可維持350kg的產(chǎn)量，磷可維持500kg的產(chǎn)量，而實際產(chǎn)量只有250kg;如果多施1倍的氮，產(chǎn)量將停留在350kg，因為此時產(chǎn)量為鉀所限制。這種現(xiàn)象可以用生態(tài)學(xué)上的Liebig較小因子定律進行解釋。

　　4.陸生植物隨生長環(huán)境的水分狀態(tài)可分為濕生植物、中生植物和旱生植物。

　　5.根據(jù)生態(tài)因子作用強度與種群密度的關(guān)系，可將其分為密度制約因子和非密度制約因子。

　　6.生態(tài)因子作用的一般特點包括綜合作用、主導(dǎo)因子作用、階段性作用、不可替代性和補償性作用、直接作用和間接作用。

　　7.低溫對生物的傷害可分為凍害和冷害。

　　8.生理有效輻射中，紅光和藍光是被葉綠素吸收較多的部分。

　　9.生物為保持內(nèi)穩(wěn)態(tài)發(fā)展了很多復(fù)雜的形態(tài)、生理和行為的適應(yīng)。

　　10.發(fā)育起點溫度又稱為生物學(xué)零度。

　　11.生物的大環(huán)境包括地區(qū)環(huán)境、地球環(huán)境和宇宙環(huán)境。

　　12.可見光是電磁波，其主要波長范圍在380-760 nm。

　　13.具體的生物個體和群體生活地段上的生態(tài)環(huán)境稱為生境。

　　14.動物對溫度的適應(yīng)方式包括行為適應(yīng)、形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)。

　　15.根據(jù)生態(tài)因子的性質(zhì)可將其分為氣候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人為因子。

　　16.生物科學(xué)中的環(huán)境一般以生物為主體，而環(huán)境科學(xué)中的環(huán)境一般以人類為主體。

　　17.陸生動物主要通過形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)、行為適應(yīng)和生理適應(yīng)減少失水。

　　18.所有生態(tài)因子構(gòu)成生物的生態(tài)環(huán)境。

　　19.根據(jù)植物開花對日照長度的反應(yīng)，可把植物分為長日照植物、短日照植物、中日照植物和日中性植物。

　　再次溫馨提醒大家：成考考試并不難，大家只管放心大膽地去考！不要缺考，把會做的先做完，不會做的用心填滿，特別是英語、語文的作文以及其它主觀題，一定要做完。只要認真準(zhǔn)備去考試你就贏了一半啦?。?/strong>