1、【新學(xué)高考簡(jiǎn)介】新學(xué)高考沖刺學(xué)校只開設(shè)高考相關(guān)課程，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)?wèi){借多年的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)高考的深入研究，研發(fā)出適應(yīng)高考應(yīng)試教學(xué)的教研體系。嚴(yán)格按照高考改革的政策和方向制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)管理，結(jié)合高考的特點(diǎn)，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，較大程度地幫助學(xué)員提高分?jǐn)?shù)。收費(fèi)：新學(xué)高考是按照學(xué)生選擇的班型按照課時(shí)收費(fèi)。 排名：學(xué)校的排名評(píng)估是升學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)之一，新學(xué)高考在學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展力以及師資力量都是非常有優(yōu)勢(shì)的，新學(xué)高考學(xué)校排名在眾多學(xué)校中也是名列前茅。 哪家好相關(guān)：關(guān)于藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)校哪家好，推薦哪一家呢？這肯定要想到新學(xué)高考，因?yàn)樾聦W(xué)高考專注于只做高三課程的補(bǔ)習(xí)。

2、【開設(shè)班型】新學(xué)高考開班時(shí)間隨到隨學(xué)，滾動(dòng)開班。在傳統(tǒng)分班，分文科班型和理科班型的前提下。相比于傳統(tǒng)班，設(shè)置的班型更加合理化：開設(shè)有文科1對(duì)1，理科1對(duì)1，理科、文科精品小班。

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3、【學(xué)校師資情況】新學(xué)高考的教師團(tuán)隊(duì)全都是專職教師，不會(huì)雇傭副業(yè)教師。這是因?yàn)楦睒I(yè)教師的穩(wěn)定性較低，學(xué)生在課后難以找到老師解決問題，副業(yè)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解不夠。相比之下，新學(xué)高考的所有教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)性極高的專職教師，他們能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和支持！

4、【收費(fèi)情況】新學(xué)高考提供多種班型，每種班型收費(fèi)不同，請(qǐng)進(jìn)電咨詢了解詳情！

5、【學(xué)校評(píng)價(jià)】 新學(xué)高考是在成都的一家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，口碑很不錯(cuò)，我有個(gè)朋友的孩子就在那里補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)了差不多半年左右，現(xiàn)在考上本科了。 新學(xué)高考的授課老師很優(yōu)秀。新學(xué)高考選擇老師時(shí)，首先要看授課老師是否擁有多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，其次看授課老師是否對(duì)高考考綱有深入剖析，較后是觀察授課老師是否對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)都了如指掌。 很多家長(zhǎng)看學(xué)校的升學(xué)率去幫孩子選擇輔導(dǎo)學(xué)校，方向沒有錯(cuò)。但是有的學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)等渠道夸大宣傳，家長(zhǎng)們一定要去校區(qū)考察。看升學(xué)率不如看師資。新學(xué)高考陣容，歡迎家長(zhǎng)實(shí)地考察。 新學(xué)高考是我找了眾多高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校后，對(duì)比后感覺很不錯(cuò)的一家學(xué)校，學(xué)校不管是從教學(xué)環(huán)境還是管理理念上，都比其他學(xué)校要嚴(yán)謹(jǐn)和有用，真正意義上的可以幫助學(xué)生提升成績(jī)的全日制學(xué)校。新學(xué)高考的老師講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，言語(yǔ)生動(dòng)，上課例題豐富，課程中畫出重點(diǎn)給學(xué)生仔細(xì)講解，保證讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂，課堂中經(jīng)常和同學(xué)們互動(dòng)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。 我本來是理科生，中途想轉(zhuǎn)文科，但是基礎(chǔ)又不好，我在網(wǎng)上看的說新學(xué)高考可以轉(zhuǎn)科，后來就跟我爸商量給我報(bào)名，現(xiàn)在我就在新學(xué)高考上課，現(xiàn)在學(xué)的文科，學(xué)習(xí)的還挺順利，沒有我想的那么難。 新學(xué)高考是一所人性化的學(xué)校。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過專業(yè)測(cè)評(píng)，授課老師根據(jù)學(xué)生情況定制學(xué)習(xí)方案。在方案實(shí)行中，學(xué)生對(duì)老師不滿意可以要求調(diào)換老師，新學(xué)高考所做的都是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向。

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錯(cuò)題本上必需整治這4類題型

1.要準(zhǔn)時(shí)對(duì)做錯(cuò)標(biāo)題舉行領(lǐng)會(huì)，找墮落誤因?yàn)?，并盡量矯正。

有些弟子在做錯(cuò)標(biāo)題后，常常會(huì)自我撫慰，將錯(cuò)題因?yàn)闅w納為大略，這大概有少許成分在內(nèi)里，但對(duì)大局部弟子來說，標(biāo)題做錯(cuò)的因?yàn)槭嵌嗌厦娴?。比方，在?jì)劃相關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的題目時(shí)，很多弟子漏掉了q=1這種情景，這本質(zhì)上是平等比數(shù)列乞降公式的不流利所形成的，假設(shè)能真實(shí)控制此公式的推導(dǎo)進(jìn)程，熟知其特性，在做題時(shí)，是不會(huì)簡(jiǎn)單漏解的。又如：方程ɑx2+2x+1=0的解集惟有一個(gè)元素，求a的取值，很多弟子會(huì)漏掉a=0這種情景。爆發(fā)這類缺點(diǎn)，本來是對(duì)標(biāo)題中究竟是幾次方程還沒完全搞領(lǐng)會(huì)，先入為主將它看成是一元二次方程所致，這不是簡(jiǎn)單的大略題目，而是觀念的朦朧。像那些缺點(diǎn)，如不過程提防領(lǐng)會(huì)，并采用靈驗(yàn)辦法，此后還會(huì)犯同樣缺點(diǎn)。對(duì)做錯(cuò)題手段準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，是溫習(xí)中的要害一環(huán)，應(yīng)惹起宏大考生的一致關(guān)心。

2.對(duì)溝通常識(shí)點(diǎn)、溝通題型課題的整治，也是溫習(xí)中的中心

很多常識(shí)點(diǎn)，在各類試卷中均有展示，經(jīng)過溫習(xí)，整治出它們共通本領(lǐng)，縮小此后碰到溝通題型時(shí)的推敲功夫。如：設(shè)因變量f（x）是設(shè)置域?yàn)镽的因變量，且f（x+2）[1-f（x）]=1+f（x），又f（2）=2+根號(hào)2，則f（2006）=________，在該類標(biāo)題中，訴求的數(shù)與已知出入太大，訴求出論斷，必然有周期性在內(nèi)里，所以先應(yīng)從求周期動(dòng)手。又如：設(shè)不等式2x-1>m（x2-1）對(duì)滿意∣m∣≤2的一真實(shí)數(shù)m的取值都創(chuàng)造，求x的取值范疇。該類題中，給出了假名m的取值范疇，若將所有格式化為對(duì)于m的一次式f（m），則由一次因變量（或常數(shù)因變量）在設(shè)置區(qū)間內(nèi)的缺乏性，可經(jīng)過端點(diǎn)值恒大于0，求得x的取值范疇。考生們?cè)跍亓?xí)中，如能對(duì)那些溝通題型的標(biāo)題舉行整治，斷定確定能普及應(yīng)考時(shí)的性。

3.對(duì)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)的整治

連年來，高錄取指出常識(shí)觀察的同聲要考數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)，這個(gè)中重要囊括：因變量與方程的思維本領(lǐng)、數(shù)形貫串的思維本領(lǐng)、分門別類計(jì)劃的思維本領(lǐng)、變化與化歸的思維本領(lǐng)等思維本領(lǐng)。平常在溫習(xí)中，即使鞏固對(duì)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)的演練，不只能普及應(yīng)考本領(lǐng)，還能真實(shí)普及本人的數(shù)學(xué)進(jìn)修本領(lǐng)和思想本領(lǐng)。

4.對(duì)本領(lǐng)型題的整治

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