臨海藝術(shù)藝考專業(yè)培訓
授課機構(gòu)：杭州天下文化藝考培訓 (未認證) 上課地點：杭州下沙學源街高沙文盛大樓院內(nèi)，文創(chuàng)大廈10樓（浙江傳媒學院西門）
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杭州天下文化美術(shù)經(jīng)過多年的高考教學經(jīng)驗, 已形成完全應對美術(shù)高考的教學體系. 杭州天下文化的教師隊伍均來自的專業(yè)美術(shù)院校, 對高考的趨勢, 的類型, 的技巧及美術(shù)高考潛規(guī)則都了如指掌。
基礎(chǔ)課：
透視、幾何體、石膏像與照片、靜物。
色彩：
靜物與照片、默寫技巧 (加投影儀教學)。
速寫：
人物、景物速寫、場景速寫 (加投影儀教學)
?？迹?br /> (針對華山美校\上大美院附中\(zhòng)工藝)
模擬：
模擬、心理、意外情況應對講解。
杭州天下文化美術(shù)經(jīng)過多年的高考教學經(jīng)驗, 已形成完全應對美術(shù)高考的教學體系. 杭州天下文化的教師隊伍均來自的專業(yè)美術(shù)院校, 對高考的趨勢, 的類型, 的技巧及美術(shù)高考潛規(guī)則都了如指掌。
素描：
透視，素描造型規(guī)律，石膏像、靜物、頭像半身像（僅用江蘇考生）、美術(shù)鑒賞。
色彩：
靜物、默寫技巧。（加投影儀教學)
速寫：
人物、場景速寫。
?？迹?br /> 創(chuàng)作基礎(chǔ)\設(shè)計基礎(chǔ) (針對華東師大\上音\上戲)
三校生：
上師大天華(本科) 二工大(本科) 工藝美校 邦德 電子信息 東海職業(yè) 工商外國語
一是檢測自己學習藝術(shù)的成果，即我們通常說的看自己達到什么水平。
二是通過得到老師的指導，使自己今后的學習取得好的。
三是取得《社會藝術(shù)水平考級》，特別是較別的后，就證明自己具備了藝術(shù)的特長，在、就業(yè)時,能自己的競爭能力。
此外，對于不懂藝術(shù)、但熱愛藝術(shù)的家長，可以掌握自己的子女學習藝術(shù)的情況，以便督促他們好的學習。
1、相“類型”
2015年開設(shè)美術(shù)類本科專業(yè)的高校共有880所。這些高校大致可以分為三類：藝術(shù)類、綜合性dx（師范）類、綜合性dx（非師范）。
2、相“背景”
從背景上看，開設(shè)美術(shù)類本科專業(yè)的高?？梢苑譃楣k和民辦高校，以及副部級dx、部屬院校、省屬院校和省部共建院校。
3、相“屬性”
從屬性上分，這些高校又可以分為31所獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校、13所參照獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校、“211工程”高校、“985工程”高校、“985工程學科創(chuàng)新平臺”高校、“2011計劃”高校、“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”高校、“中西部高校綜合實力工程”高校以及師范dx和綜合性（非師范）dx等。
4、相“地利”
從學校所在地來看，可以按省劃分六個大區(qū)，也可以按城市劃分為直轄市、副城市、省會城市、其他城市或沿海城市和內(nèi)陸城市。
5、相“專業(yè)”
即，看看選中的學校有沒有自己心儀的專業(yè)，或先選中心儀的專業(yè)再通過其他幾“相”來選擇合適的學校。
6、相“招生”
了解自己所選高校及專業(yè)當年和往年在自己所在省份的招生數(shù)據(jù)（如每年的招生人數(shù)、報考人數(shù)）。
7、相“就業(yè)”
了解自己所選高校的整體就業(yè)情況、美術(shù)類專業(yè)就業(yè)情況及自己所選專業(yè)的就業(yè)情況。當然好是這些數(shù)據(jù)都看，如果沒有，至少找到其中一項做對比參照。
8、相“”
了解自己所選高校和專業(yè)的類型（如省統(tǒng)考、校考）、內(nèi)容（如素描、色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、創(chuàng)意速寫）等。
9、相“錄取”
了解自己所選高校及專業(yè)當年和往年在自己所在省份的錄取數(shù)據(jù)（如錄取人數(shù)、文化課要求、專業(yè)等）。
10、相“費用”和“環(huán)境”
了解自己所選高校的收費情況、學校環(huán)境、硬件設(shè)施、男女生比例（這個你懂的）等等。
一、線性布局素寫。
用線條的要領(lǐng)觀察和體現(xiàn)客觀天然物象的布局特征。對物象內(nèi)在布局上加以理性分析，以到達對物象的深刻了解；進而從形體布局中感悟骨架布局、空間構(gòu)成，提煉線條自身的美感情勢。線性布局素寫教學偏重于透視規(guī)矩的掌握，合理的布局分析，和畫面的有序構(gòu)造這三方面的駕御。
1、透視規(guī)矩的掌握。其要點是使門生明確平行透視(一點透視)，余角透視(二點透視)的根本紀律；并議決石膏多少體的重復形貌加以明白。為了清楚地駕御物體的透視，并地掌握角度、比例，應把看不見的部門(虛體)也畫出來，讓門生明確圓柱體、圓錐體是由長方體”切割”變革而來。
2、合理的布局分析。布局是構(gòu)成形體的種種體塊的組合連接干系。物體布局分骨架型、積量型兩種范例。素寫學習中應引導門生從物體緒構(gòu)方面去了解，在布局上去駕御，素質(zhì)地駕御其內(nèi)在干系和變革紀律，從而到達掌握素寫體現(xiàn)的深刻性。
3、畫面的有序構(gòu)造。即畫面的構(gòu)成因素，“議決圓柱、球體、圓錐來體現(xiàn)天然，把齊備都放到透視里去……”塞尚的見解是從天然規(guī)矩中用多少情勢去發(fā)明有序布局的繪畫情勢，也便是運用歸納法，團體地去觀察和了解客觀天然天下。靜物素寫教學中遵照此法，要求同學從物象中的一個點、一條線、一個面以及物象之間的組合干系，物象與背景的生存干系，對布紋舉行故意味的主觀取舍，從而構(gòu)成畫面一個有序的團體。
用明暗塑造的要領(lǐng)，概括體現(xiàn)出客觀物象的面、調(diào)，以到達光影真實，具立體感的視覺結(jié)果。這也便是我們通常稱之為全因素素寫。在色調(diào)素寫課題訓練中，應加強光影與優(yōu)劣意識，關(guān)注明暗色調(diào)變革的節(jié)奏紀律，以及增強立體見解與空間意識。
1、光影與優(yōu)劣意識。光影孕育產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑‘白，它是構(gòu)成完備視覺體現(xiàn)情勢的緊張因素。光影是我們知覺空間中緊張的標志物；明暗是光芒照射下物體形體布局的反應；物體素質(zhì)布局，決定了物體明暗值的變革，而物體的形狀和它素質(zhì)布局又不隨光芒的變動而變革。由明暗而孕育產(chǎn)生黑與白，要引導門生關(guān)注物體與背景的正負空間，以及物體明暗生成畫面的優(yōu)劣構(gòu)成干系。此中關(guān)于優(yōu)劣中間的關(guān)注、優(yōu)劣比擬與節(jié)奏、優(yōu)劣支解與、優(yōu)劣灰布局、優(yōu)劣基調(diào)等意識的作育尤為緊張。
2、明暗色調(diào)的變革的節(jié)奏紀律。團體地觀察與體現(xiàn)應貫穿于作畫的始終。在舉行明暗深入的進程中，要同學意識到亮部與亮部之間，暗部與暗部之間，中間色之間，議決入的視覺所孕育產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變紀律。普通地講，物象亮、暗之處，只有一處；別的次亮、再次亮……依次遞減，從而孕育產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變革紀律。
3、立體見解與空間意識。體積感與空間感，是整個素寫訓練進程的尋求目的，也是素寫見解的直接體現(xiàn)。既要有團體的體積，又要有細節(jié)的體積。作畫前，起緊張分析形與體的干系，關(guān)注形體布局線，轉(zhuǎn)動點；過細形體的起伏變革，外形與明暗接壤線的變革，與形體的起伏變革都有著直接的干系。團體體積的意義就在和透視紀律，并屈從于畫面的團體。
三、多種比擬干系與體現(xiàn)。
具體地說，便是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中孕育產(chǎn)生種種比擬干系的觀察和體現(xiàn)。在多種比擬干系練習中，我們抓住從質(zhì)感體現(xiàn)，比擬意識，藝術(shù)處理懲罰這三點來展開并實施教學。
1、質(zhì)感體現(xiàn)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其緊張性在于它外貌的紋理構(gòu)造。如玻璃制品、金屬器皿、木料、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、牢固或松軟、干澀或濕潤各自差別的視覺以為。怎樣體現(xiàn)觀者心田以為呢?要觀察物體紋理的規(guī)矩：是混亂的、粗糙的還是精致的。這是體現(xiàn)的口。議決線條有序的分列、或揉擦或涂抹，或點、刮等多種本事去摸擬紋理的質(zhì)感，從而到達視覺的真實以為。
2、比擬意識。線條本身的粗細、長短、曲折、圖形的大小、周遭、正負、明暗的優(yōu)劣、強弱、色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)質(zhì)料所形成的牢固與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤，等等，均會孕育產(chǎn)生兩極相壓的比擬。比擬形成反差，反差生成視覺束激。在靜物素寫教學訓練中，運用反差比擬，可到達生動、生動、豐富、猛烈的視覺結(jié)果和審美以為。
3、藝術(shù)處理懲罰。整個素寫進程都因此形象頭腦紀律去觀察美、發(fā)明美，發(fā)明具有審美代價的藝術(shù)因素。教學中，要求把對形象的了解到藝術(shù)情勢美的高度來觀察，發(fā)明此中的情勢美感、形的力度感深厚感。節(jié)奏感和秩序感。積極主動地議決點、線、面、黑、白、灰等造型因素的運用用，積極有效地體現(xiàn)東西，體現(xiàn)以為。
看似雜亂的衣服紋理，在經(jīng)過仔細觀察后會發(fā)現(xiàn)它是有跡可循的，衣服皺褶是根據(jù)內(nèi)在肢體發(fā)生動作、轉(zhuǎn)變、肢體體積等關(guān)系而相呼應，所以在衣服皺褶類型上，可總結(jié)大致分為7種類型。自然垂落型、管狀型、聯(lián)結(jié)型、之字型、拉伸型、螺旋型、兜布型
垂落型皺褶主要是因為布料脫離支撐點后，受到重力影響有韻律的扭轉(zhuǎn)向下直至邊緣而產(chǎn)生的，常用于表現(xiàn)處于靜止的長裙裙擺。受到重力影響，皺褶方向也是向下，并且較長。
管狀型
管狀皺褶是垂落皺褶下的一個分支，是布料被單點懸掛，其余部分受到重力下拉垂落時產(chǎn)生的皺褶。這種皺褶的形態(tài)想一個圓錐體，圓錐的點就是被懸掛衣服的支撐點。
聯(lián)結(jié)型
這種皺褶是壓力使布料某個部分相互擠壓，形成凹陷和凸起，并向周圍發(fā)散開來，常出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的節(jié)點處，如膝蓋后部。在表現(xiàn)聯(lián)結(jié)皺褶時，其邊緣位置像若干個“丁”字。
之字型
之字型皺褶時一種混合皺褶，衣料在受到重力和阻力兩股的作用時，會產(chǎn)生這種皺褶。這種皺褶常出現(xiàn)在高筒衣領(lǐng)、手腕、褲腿處。
拉伸型
拉伸型皺褶是衣料固定一點后，受到另一個方向的力，把衣料拉緊繃直的狀態(tài)所產(chǎn)生的皺褶，由于是兩點受力，所以皺褶會從兩點出來。
螺旋型
螺旋型皺褶是由一系列折痕組成，這些皺褶環(huán)繞在包裹住衣物下的柱狀體結(jié)構(gòu)。它們從支撐點散發(fā)出來，很少呈現(xiàn)出平行狀，以肘部為界線，前臂和上臂的皺褶是不同的。
兜布型
兜布型皺褶類似于用雙手那一塊柔軟的布料，抓著兩個角讓中間部分垂下來。當兩個角之間的距離接近一些，那么產(chǎn)生的皺褶也會長一些。這種懸掛的結(jié)構(gòu)是重力將布牽拉成倒置的弧形。
- 杭州下沙學源街高沙文盛大樓院內(nèi)，文創(chuàng)大廈10樓（浙江傳媒學院西門）
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