【杭州競思教育注意力糾正培訓學?！?571-    競思教育在引進腦電生物反饋技術（Neurofeedback）的同時，引進上先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經統(tǒng)計，競思注意力培訓有效率達到97.8。在線預約可享受免費，更多優(yōu)惠請電話咨詢在線值班老師?。?！

 小孩好動注意力不集中怎么辦是困擾很多媽媽的問題，其實只要正確引導，這也可能是孩子的天賦的，所以媽媽可以考慮讓孩子學習體育類或者棋類，前者利用好動，后者則是讓孩子變安靜點兒的方法。

　　六歲半的孩子好動學什么特長好

　　好動是很多孩子的本性，不要過多的在意。如果媽媽想要讓他變得安靜一些，可以培養(yǎng)孩子畫畫，或者是干脆送到美術班，不但可以畫畫，還可以教孩子做手工，玩泥巴等等，讓孩子在快樂習，在不知不覺中開發(fā)智力;或者是下棋，這樣都可以讓孩子變得穩(wěn)重，尤其是學齡前的寶寶，培養(yǎng)孩子坐得住很關鍵。而且還開發(fā)了智力。不過男孩子也不需要太老實，學習舞蹈挺好的，不需要學專業(yè)的，像舞蹈等級里簡單的“三字經”就很好。既沒有泯滅孩子活潑好動的性格，同時又能讓孩子坐得住，關鍵的是學到了東西，交到了朋友。何樂而不為呢!

　　小孩好動注意力不集中怎么辦

　　多動癥患兒的一些癥狀是自己不能控制的，家長在教育的時候更不能采取暴力手段，打或罵都會給孩子帶來不利影響，甚至造成心理創(chuàng)傷。首先，家長應該了解多動癥的特點，對于多動兒童的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴格。其次，對于這類兒童，應耐心地反復地進行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，消除他們所存在的緊張心理，幫助他們自控能力。當然，對于這類兒童應逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習慣，要進行正面的引導，使他們的過多的精力能發(fā)揮出來。后，對這類兒童應從小培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習慣。要按時飲食起居，有充足的睡眠時間。不應遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。

　　競思注意力訓練為家長介紹：兒童多動癥與學習障礙的區(qū)別

　　過去曾將學習困難作為兒童多動癥的主要臨床表現(xiàn)，甚至作為診斷標準的一個內容，隨著近些年來研究和認識的深入，學習困難僅看作是多動癥一種伴發(fā)的癥狀或功能損害嚴重程度的表現(xiàn)，而不再作為診斷的必備條件，更為關注的是其認知功能損害的特點及其基礎。臨床研究報道10～92adhd合并學習障礙。

　　近30年來，隨著社會經濟的發(fā)展，對人口文化素質和教育的要求越來越高，兒童學習困難問題日益受到人們的重視，在兒童精神病學、心理學、教育學等領域作了大量研究，并提出了一些不同的概念，比較常見的有：學習困難(learning difficulties)、學習無能(learning disabilities)、學習障礙(learning disorder)。這些概念常用的英文縮寫均為“LD”，但含義不盡相同。

學習障礙及其相關概念

　　學習困難的概念源于教育學。對于表現(xiàn)有學習困難的兒童，初注意到的是智力問題。以后發(fā)現(xiàn)智力障礙并不是學習困難的惟一原因，智力正常兒童也可出現(xiàn)嚴重的學習困難。目前認為，學習困難一般指有適當學習機會的學齡期兒童，由于環(huán)境、心理或素質等方面的原因，致使學習技能的獲得或發(fā)展障礙，表現(xiàn)為經常性的學業(yè)明顯落后達1年以上。這類兒童一般無智力缺陷，智商(IQ)至少在70以上。

學習障礙與ADHD的關系

　　學習障礙兒童常因反復發(fā)生早期學習挫敗、學習動機損害，興趣下降，學校和家庭的壓力大，在學習時容易出現(xiàn)境遇性多動行為和焦慮、坐立不安等情緒問題，而多動癥患兒因注意缺陷和多動也容易出現(xiàn)學習差，學習技能發(fā)展不良;學習障礙與ADHD共病也很多，兩者之間的關系比較復雜，在臨床上不大容易鑒別。

　　ADHD患兒常有明顯的學習低下和輕微的智力損害，也常發(fā)生學習障礙和RDo有研究認為兩者交叉伴發(fā)率約為1/3。即使使用嚴格的標準也表明，學習障礙在ADHD的發(fā)生率，比在一般人群和其他精神障礙中出現(xiàn)學習障礙的發(fā)生率都要高。兩者的共病率保守的估計約為15～30。ADHD與RD的關聯(lián)比數學障礙的關聯(lián)要強得多。學習障礙與ADHD伴發(fā)時，其預后也要差得多。

　　學習障礙與ADHD是兒童期為常見的兩種大腦神經功能發(fā)育性障礙的疾病。兩者伴發(fā)的共病率約為15～30兩者在病史、臨床表現(xiàn)、病理機制、遺傳學和分子生物學基礎以及臨床治療等方面均有不同ADHD和學習障礙的共病，為相對獨立的兩種障礙在同一患者的共存。有著共病的患兒其預后比單純ADHD更差。

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杭州競思教育科技有限公司是中國采用腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育。競思總部Talegenes LLC于美國內華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術（Neurofeedback）的同時，引進上先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經統(tǒng)計，競思注意力訓練有效率達到91。競思以尖的科學技術、強大的團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。

　　2008年12月，美國Talegenes公司在中國設立競思教育，并為競思教育服務中國的用戶做的理論指導與技術支撐。

　　2009年起，競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓對共同研發(fā)的硬件和軟件進行。不到兩年，競思在美國由1個研究中心拓展到4個研究中心。開始服務美國的兒童、生、企業(yè)白領乃至美國宇航員。

　　2010年6月，競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓練為一體的訓練中心。

　　競思團隊領銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓練的臨床經驗，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學博士。經過幾年發(fā)展，競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域的老師已達63位，其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位，獲碩士學位達51位。

　　競思根據現(xiàn)代新腦科學的研究成果、訓練的科學性，引進新的腦電生物反饋技術、訓練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術、訓練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓練的同時，競思還結合沙盤訓練、心理輔導、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練輔助學員的注意力，進而激發(fā)學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓練了訓練的大化；與藥物治療相比，腦電訓練擺脫了藥物治療的反復無常、終身依賴性和副作用，訓練的安全性。

　　截至2016年，競思已服務超過10萬人次美國學員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過60家中心，服務超過60萬人次中國學員。

　　競思訓練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓練形式豐富多樣，在學員開心學習的同時得到佳的訓練。寓教于樂的訓練方式，以及訓練所取得的良好，讓競思得到廣員、教育、教育界同行的一致認可，并榮獲“中國注意力訓練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長信賴教育”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學安全的注意力訓練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競思榮譽

中國注意力訓練具影響力品牌

美國Talegenes授權書

中國教育行業(yè)誠信連鎖

“應用生理和生物反饋”榮譽會員