【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！?571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。?！

     兒童多動(dòng)癥是當(dāng)今社會(huì)常見(jiàn)的兒童問(wèn)題，有多動(dòng)癥的孩子主要表現(xiàn)是注意力缺失、行為多動(dòng)，并會(huì)伴有學(xué)習(xí)困難。而且兒童多動(dòng)癥如果不及時(shí)的干預(yù)治療，將會(huì)伴隨終身。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何干預(yù)孩子避免多動(dòng)癥了？

                            

教育方法

     一般學(xué)齡前孩子，為了避免孩子多動(dòng)癥，主要采用教育及心理干預(yù)。恰當(dāng)?shù)慕逃瑴p輕孩子思想上的精神壓力，是重要措施。對(duì)孩子苛刻要求會(huì)加重其行為問(wèn)題的產(chǎn)生。把兒童活動(dòng)控制在不太過(guò)分的范圍內(nèi)就可以了。要多加鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能歧視他們。

行為干預(yù)

     具體的指以學(xué)習(xí)學(xué)說(shuō)的概念為基礎(chǔ)的干預(yù)方法。如獎(jiǎng)賞性的條件反射療法，對(duì)孩子的非多動(dòng)行為進(jìn)行，扼制孩子多動(dòng)行為。

心理干預(yù)

      對(duì)父母和教師的咨詢工作使父母和教師懂得兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)及不同的年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)，管教應(yīng)該是及時(shí)的、公正的、耐心的和有信心的，不能苛刻要求兒童，并具體輔導(dǎo)幫助。

      溫馨提示：家長(zhǎng)對(duì)于兒童多動(dòng)癥一定要引起重視，這對(duì)孩子將是一生的影響。如果你的孩子已經(jīng)有多動(dòng)癥，家長(zhǎng)應(yīng)馬上帶孩子到專(zhuān)業(yè)進(jìn)行多動(dòng)癥改善訓(xùn)練。更多孩子多動(dòng)癥問(wèn)題，可點(diǎn)擊咨詢?cè)诰€老師。

      隨著科技的發(fā)展，很多人對(duì)于兒童多動(dòng)癥的認(rèn)知在逐漸加深，但是依舊會(huì)有很多常識(shí)性的錯(cuò)誤，今天競(jìng)思為大家分析孩子注意力缺陷多動(dòng)癥障礙的誤區(qū)

                             

誤區(qū)一：注意力缺陷多動(dòng)障礙與大腦生理機(jī)制無(wú)關(guān)

      確實(shí)，目前的研究并沒(méi)有明確地發(fā)現(xiàn)adhd與某個(gè)腦區(qū)的損傷或者某種疾病有關(guān)，但是這并不能說(shuō)明ADHD與大腦無(wú)關(guān)的。通過(guò)改善ADHD的孩子，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，如果針對(duì)大腦訓(xùn)練，會(huì)比較好。我們已經(jīng)知道懷孕時(shí)的酒精癥候群會(huì)增加胎兒患此癥的幾率;早產(chǎn)兒出生時(shí)的腦內(nèi)出血也會(huì)導(dǎo)致ADHD;如果孩子腦部前額葉受損，也有可能導(dǎo)致此癥。任何影響腦部前額葉功能正常發(fā)展的因素都會(huì)造成ADHD。

誤區(qū)二：注意力缺陷多動(dòng)障礙會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大變好的

      不少家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子有些注意力不集中甚或有些多動(dòng)、沖動(dòng)行為是正常的，長(zhǎng)大之后，有更強(qiáng)的意志力之后就會(huì)好了。所以這類(lèi)父母往往就對(duì)孩子的注意力問(wèn)題漠然、忽視。有的家長(zhǎng)甚至?xí)?，自己小時(shí)候不是也不能集中注意力嗎，后來(lái)還不是考上了，找到了好工作。但是據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)癥并不會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大而改善的，能夠得到有效改善的只是癥狀輕微，較嚴(yán)重的將伴隨終生。

      ADHD兒童與前期相比，在注意力集中的時(shí)間、沖動(dòng)的克制和多動(dòng)方面的確有所好轉(zhuǎn)，可是應(yīng)當(dāng)看到，其他正常兒童的注意力和行為沖動(dòng)也都有所改善。隨著年齡的發(fā)展，兒童的心理肯定比小時(shí)候更為成熟，更具有自制力，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。然而，問(wèn)題在于與正常同齡人相比，這些ADHD 兒童的行為癥狀是否還有相當(dāng)大的差距?這種差距是增大了還是縮小了?據(jù)有關(guān)研究表明，大約70-80的ADHD兒童在進(jìn)人青春期后與同齡人相比，在注意力和沖動(dòng)性方面表現(xiàn)了明顯的差距。

誤區(qū)三：孩子玩游戲和看電視都能集中注意力，肯定不是多動(dòng)癥

      眾所周知，ADHD的本質(zhì)是自控能力和反應(yīng)抑制能力的落后。人只有在接受刺激產(chǎn)生必要的興奮并抑制不必要的興奮時(shí)才能夠很好地完成任務(wù)。ADHD兒童的抑制能力的落后使得他們學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外來(lái)的干擾，而游戲與學(xué)習(xí)不同的是游戲能夠帶來(lái)即時(shí)的快樂(lè)滿足，不需要預(yù)見(jiàn)，不需要抑制其他比它更本能的興奮，因此ADHD兒童在玩游戲時(shí)也能夠像正常兒童一樣保持注意力集中。所以，并不能說(shuō)，一個(gè)孩子能夠堅(jiān)持玩游戲或者堅(jiān)持做他喜歡的事情就不是ADHD，檢查一個(gè)孩子是不是ADHD應(yīng)該看他能否在學(xué)習(xí)等需要預(yù)見(jiàn)、不能夠帶來(lái)即時(shí)滿足的活動(dòng)中能否保持注意力集中。

     溫馨提示：如需了解孩子很多注意力、多動(dòng)癥問(wèn)題，可點(diǎn)擊咨詢?cè)诰€老師。