【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！繗g迎來(lái)電咨詢，預(yù)約顧問(wèn)免費(fèi)。0571-   ，2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

朗讀不流暢，跳字、跳行；

閱讀吃力，讀錯(cuò)字；

閱讀后不理解內(nèi)容；

認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過(guò)的字，就忘記；

經(jīng)過(guò)搞混形近，音近的字；

抄寫時(shí)間長(zhǎng)，需要看一筆寫一筆；

逃避書寫，書寫困難，字體不工整，容易寫錯(cuò)字；

上面的這些描述，是不是有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，您的孩子身上是不是也存在其中的幾種？如果有，那么，您的孩子很有可能被讀寫困難所困擾。

　　讀寫困難可以分為閱讀困難和書寫困難，這兩種問(wèn)題約占學(xué)習(xí)障礙的85，也是孩子學(xué)不好，學(xué)不會(huì)、學(xué)習(xí)吃力、效率低、寫不完作業(yè)的主要原因。

　　孩子的學(xué)習(xí)，80取決于讀寫能力水平。讀寫困難的兒童與正常兒童的差別，不僅僅就體現(xiàn)在讀寫能力和學(xué)習(xí)上，終體現(xiàn)在他們未來(lái)的人生成敗上。讀寫困難是不會(huì)自愈，終生攜帶的。讀寫困難如不能及時(shí)矯治，會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)，使孩子形成厭學(xué)心理，孩子得不到老師的理解，更無(wú)法得到同學(xué)們的友誼，從而變成了學(xué)校的邊緣人。他們孤獨(dú)自閉，因?yàn)殚L(zhǎng)期的挫折感，有的孩子害怕進(jìn)入學(xué)校，充滿自卑，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題，有自殺個(gè)案。有50的未成年犯有各種讀寫困難和學(xué)習(xí)障礙。

　　讀寫困難是與大腦異常的發(fā)展有關(guān)的，源于對(duì)文字解碼能力的不足。只要通過(guò)針對(duì)大腦讀寫區(qū)域進(jìn)行直接的訓(xùn)練，才能根本上改善孩子的讀寫困難。而競(jìng)思的訓(xùn)練方案就是針對(duì)大腦進(jìn)行的訓(xùn)練，在競(jìng)思訓(xùn)練的指導(dǎo)下，制定適合每個(gè)學(xué)員的個(gè)性化培訓(xùn)方案。競(jìng)思腦電生物反饋訓(xùn)練目前上解決讀寫困難有效的方法，只要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)，科學(xué)的訓(xùn)練就可以讓孩子擺脫讀寫困難。

競(jìng)思讀寫困難訓(xùn)練課程包括：

儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心，從孩子大腦讀寫區(qū)域訓(xùn)練，根本上孩子的讀寫能力。

習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，儀器訓(xùn)練的，讓孩子讀寫更。

心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園的心理困擾。

行為糾正：競(jìng)思使用15項(xiàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。

情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立撞。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員