【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！?571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。?！

　　與其他能力一樣，一個(gè)人的注意力也會(huì)有其發(fā)展的過(guò)程。不同的年齡段有著不同的注意力水平，隨著年齡的增長(zhǎng)，注意力集中的能力也會(huì)增強(qiáng)。

　　心理學(xué)家研究表明，三歲開始，孩子開始對(duì)周圍的新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，注意力集中的時(shí)間有了一定的長(zhǎng)度。比如看小朋友做早操、看喜歡的幼兒畫冊(cè)等，他已經(jīng)能夠集中注意力五分鐘左右了。但是，這一時(shí)期，孩子的注意力還是極不穩(wěn)定的，很容易被周圍的事物分散和轉(zhuǎn)移。凡是那些新穎的、變化的、有趣的事物都能使他們分心。

　　5-6歲的孩子就開始獨(dú)立地控制自己的注意力了，知道在上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v，認(rèn)真學(xué)老師教的動(dòng)作。但他們集中注意力的時(shí)間還達(dá)不到15分鐘。這也就是我們感覺孩子總是坐不住的原因。

　　到了7-10歲，孩子注意力的穩(wěn)定性進(jìn)一步增強(qiáng)。他們會(huì)給自己設(shè)立目標(biāo)，也會(huì)自主思考一些問題，懂得總結(jié)和自我批評(píng)。孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)比以前更加認(rèn)真，有了比較大的求知欲。此時(shí)，他們集中注意力的時(shí)間能夠達(dá)到20分鐘以上，但孩子的大腦畢竟還沒有發(fā)育完全，很容易被電視和游戲吸引，造成分心。

　　孩子在11—13歲左右的年齡，注意力集中的時(shí)間能超過(guò)半個(gè)小時(shí)了。這個(gè)年齡段是孩子人格和性格開始定型的階段，他們從懵懂無(wú)知蛻變?yōu)楠?dú)立思考，思維能力和認(rèn)知能力大為。處于青春期的他們有豐富的好奇心和探究欲，會(huì)用更多的時(shí)間來(lái)思考一個(gè)問題，或者是完成一件事情。

　　在14—17歲的年齡段，孩子的各方面能力已經(jīng)接近成人的水平，自我意識(shí)增強(qiáng)，人生觀和價(jià)值觀也初步形成。因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度的，和學(xué)業(yè)壓力的增加，他們會(huì)更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中。而他們的興趣點(diǎn)也基本穩(wěn)定了下來(lái)，在興趣的指引下，他們會(huì)去設(shè)立自己喜歡的目標(biāo)。在這些因素的作用下，注意力集中的時(shí)間進(jìn)一步增加，能夠達(dá)到40分鐘以上。

　　一個(gè)人成年以后，他的注意力集中時(shí)間可以達(dá)到40—60分鐘了。這個(gè)時(shí)候，他已能勝任所有的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)了。在18—40歲期間，是一個(gè)人注意力的時(shí)期，他精力充沛，會(huì)為自己的目標(biāo)付出十分的努力。

　　40歲之后，人的體質(zhì)會(huì)逐漸下降，身體開始走向衰老，人會(huì)有“力不從心”的感覺，注意力集中的時(shí)間也因此開始下降。到了老年，隨著大腦退化，身體機(jī)能越來(lái)越弱，會(huì)出現(xiàn)記憶力衰退，注意力不集中的情況。60歲以后的老年人維持注意力的時(shí)間大約只剩下20—30分鐘。

　　但是，并不是所有人的注意力集中能力都會(huì)按照這個(gè)規(guī)律來(lái)發(fā)展。有些人因?yàn)檫z傳，天生有注意力集中缺陷;有些人受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，注意力集中困難。這些因素會(huì)導(dǎo)致他們不能把注意力集中的時(shí)間維持在正常水平，從而影響他們正常的學(xué)習(xí)和工作。

 杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

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中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員