昆明法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家好

昆明法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家好，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，昆明市面上從事法語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校特別多，有新東方學(xué)校，新航道，歐風(fēng)小語(yǔ)種，立刻說(shuō)，還有珮文外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，建議大家多做對(duì)比。小編向你推薦珮文外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。他們師資收費(fèi)各方面都還不錯(cuò)的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)階段掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，擺脫啞巴法語(yǔ)；學(xué)以致用，舉一反三；深入了解法國(guó)文化，可在多場(chǎng)景下自然對(duì)話(huà)。

課程內(nèi)容：
1.掌握法語(yǔ)中較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如較好虛擬式、被動(dòng)態(tài)替代形式、名詞化、情態(tài)動(dòng)詞主觀(guān)用法等；能使用多種方式（如連詞、介詞、副詞等）表達(dá)語(yǔ)義關(guān)系，能夠轉(zhuǎn)述他人的話(huà)語(yǔ)或觀(guān)點(diǎn)，能夠綜合運(yùn)用各種語(yǔ)法形式清楚、連貫地表達(dá)和論證觀(guān)點(diǎn)。
2.能理解一篇復(fù)雜文章中的具體或抽象主題的基本內(nèi)容，包括自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，能理解文章細(xì)節(jié)和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，能針對(duì)文章類(lèi)型和閱讀目的選擇不同的閱讀策略，能理解關(guān)于熟悉主題的較長(zhǎng)且復(fù)雜的論證，能夠理解母語(yǔ)者的討論或辯論。
3.能針對(duì)日常、科學(xué)及職業(yè)主題流利、正確、有效地表達(dá)，并明確地展現(xiàn)敘述內(nèi)容的邏輯聯(lián)系；能比較自如流利地與母語(yǔ)者交流；能清楚、詳細(xì)地談?wù)搹V泛領(lǐng)域的話(huà)題，能就時(shí)事發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能針對(duì)各種可能陳述其利弊。
法語(yǔ)的讀音規(guī)則非常簡(jiǎn)單，通常在普通的法語(yǔ)字典里占一頁(yè)的篇幅。但是對(duì)于使用中文的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，需要了解一下這些規(guī)則：
單詞末尾的輔音字母通常是不發(fā)音的，除非其后跟的有元音字母或同一個(gè)輔音字母，例如“paquet”、“pas”、“las”結(jié)尾的“t”和“s”不發(fā)音）。但是，這些輔音字母在聯(lián)誦或者連音中可能發(fā)音。
“n”和“m”在元音字母前面發(fā)字元音，而在某些元音字母后面并且后面沒(méi)有元音字母或者“m”或“n”相連的時(shí)候與前面的元音構(gòu)成鼻化元音。
另外，以不發(fā)音的的輔音字母結(jié)尾的法語(yǔ)單詞后面緊跟一個(gè)元音開(kāi)頭的單詞并且與之位于同一個(gè)節(jié)奏組中的時(shí)候會(huì)發(fā)生聯(lián)誦，同樣情況下如果前面的單詞以輔音結(jié)尾，則會(huì)發(fā)生連音。
在上面文字中，請(qǐng)注意輔音、元音與輔音字母、元音字母的區(qū)別。
輔音字母“h”在任何時(shí)候都不發(fā)音，但在作為單詞開(kāi)頭時(shí)區(qū)分為“啞音”和“噓音”，詞典上一般在噓音單詞前加上“*”。啞音和噓音主要分別為啞音開(kāi)頭的詞其讀音和寫(xiě)法變化和元音開(kāi)頭的單詞一樣，而噓音開(kāi)頭的單詞的變化則和輔音開(kāi)頭的單詞一樣，即不能連讀、不能省音等。