蘇州少兒閱讀培訓(xùn)哪里好

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0512-    聯(lián)系

人際交往能力是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本，可以說(shuō)，孩子的交往能力決定了他們成年后的生存能力。毫不夸張地說(shuō)，社會(huì)關(guān)系決定著一個(gè)人成年后的生活的發(fā)展方向。而能擁有什么樣的社會(huì)關(guān)系，主要取決于這個(gè)人的交際能力。
如今很多孩子不僅不擅長(zhǎng)交際，而且還不會(huì)交際，害怕交際。他們整日蜷縮在家里，面對(duì)的不是電腦、電視就是父母。這樣致使他們成年后，更是連陌生人都不敢見(jiàn)。
       美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個(gè)人的30靠才能，70靠人際關(guān)系。所以說(shuō)，人際交往能力已經(jīng)成了我們駕馭生活、完善自我的能力。如果不想讓孩子大浪淘沙般被淘汰，就要鼓勵(lì)孩子們走出孤獨(dú)，學(xué)會(huì)和人相處，學(xué)會(huì)怎么和人溝通交流。
       人原本是群聚動(dòng)物，是需要和人溝通交流的。而人際交往是人與人之間相互了解、溝通、交流的過(guò)程。人們通過(guò)人際交往，可以了解社會(huì)，了解自己，完善自己的人格。一個(gè)人的人際交往能力，往往是受到童年時(shí)期的影響的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，人際交往的步就是在幼兒園(學(xué)校)。這是孩子接觸社會(huì)的窗口，是他們心理發(fā)展的重要時(shí)期。
       在這段時(shí)期，如果孩子們能夠很好地適應(yīng)集體生活，能夠和小朋友們、同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)他們樂(lè)觀豁達(dá)的品格很有好處，對(duì)他們成年后的人際交往能力很有幫助。
       然而，隨著科技的發(fā)展，孩子們把更多的時(shí)間放在了看電視、玩電腦上，即使和人交流，也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話，缺少了和人正面交流的機(jī)會(huì)。青少年在人際交往上的問(wèn)題越來(lái)越多，這成了他們所面臨的嚴(yán)重的問(wèn)題。
       孩子們天生是需要和人交往的，就看父母有沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們。比如說(shuō)，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就表現(xiàn)出與人交往的需要。當(dāng)媽媽喂寶寶吃奶時(shí)，不管父母用什么方式和寶寶交流，他們都會(huì)用眼睛看著媽媽或笑或手足亂舞。這就是親子之情的流露和表現(xiàn)。
       孩子再長(zhǎng)大一點(diǎn)，除非是患自閉癥的兒童，他們都非常喜歡跟小伙伴交往，即使不認(rèn)識(shí)，只要碰在一起，幾個(gè)月大的嬰兒都會(huì)互相摸抓，以表示親熱。年齡再大一點(diǎn)，如果有共同的興趣而且能聽(tīng)懂語(yǔ)言，他們便會(huì)很自然地在一起玩耍。而且孩子們和玩伴在一起的時(shí)候，往往會(huì)變得很開(kāi)心，心情愉悅。因此，家長(zhǎng)不僅不要干涉他們和小朋友玩，還要有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造交往條件，讓他們有更多機(jī)會(huì)和別人相處，滿足他們情感上的需要。同時(shí)，還能促進(jìn)他們身心的發(fā)展，培養(yǎng)他們的人際交往能力，健全他們的人格，為成年后的生活和事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

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       另一方面，孩子們?cè)谛〉臅r(shí)候，如果學(xué)會(huì)了和異性交往，將有助于培養(yǎng)他們的紳士風(fēng)度和端莊禮儀，當(dāng)幽雅的談吐和良好的行為成為習(xí)慣后，成年后的他們自然會(huì)成為一個(gè)具備高尚道德情操的人?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一種說(shuō)法：“一味地看書(shū)，會(huì)變成一個(gè)不會(huì)交際的人”，這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的說(shuō)法。喜歡閱讀的孩子，不僅不會(huì)變成一個(gè)不會(huì)交際的人，反而會(huì)他們的人際交往能力。
       為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，孩子們通過(guò)閱讀，可以掌握更多的知識(shí)，豐富他們的話題。豐富的話題是構(gòu)建良好人際關(guān)系的要素。試想想，有了話題，不管面對(duì)多少人，也就不至于冷場(chǎng)了。而通過(guò)閱讀同一個(gè)作者的書(shū)籍，孩子們可能還會(huì)找到同“好”者，進(jìn)而擴(kuò)大他們的人際圈子。這也就是所謂的物以類聚，人以群分。
       喜歡閱讀的孩子，一般都會(huì)有走動(dòng)，有交流。在相互討論一些故事，相互借閱書(shū)籍的過(guò)程中，也免不了交流。在我們周?chē)€可以發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀，經(jīng)常閱讀的人，都比較有幽默感，那些充滿幽默感的孩子，又有誰(shuí)不愿意和他(她)交往呢？
       除此之外，孩子們通過(guò)閱讀一些有趣的小說(shuō)，可以讓他們和小說(shuō)中的人物一同歡樂(lè)、一同懊悔，甚至一起成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，孩子們可以借助閱讀，通過(guò)小說(shuō)人物，很自然地體會(huì)到他人的心情。如果孩子喜歡閱讀歷史小說(shuō)，還可以了解更多歷史；如果喜歡閱讀外國(guó)小說(shuō)，還可以知道很多不同文化，不同背景下的人物特點(diǎn)。
       在一些故事中，人物內(nèi)心的熱情及陰冷，都會(huì)以各種形式展現(xiàn)出來(lái)。孩子們?cè)陂喿x這些故事的時(shí)候，也就能夠明白，上是有著形形色色人的，這些形形色色的人，也會(huì)做出各種各樣的事。這樣在以后的生活中，即使遇到類似的人或類似的事件，他們也就能很好地處理了。所以書(shū)本也是指導(dǎo)孩子進(jìn)行人際交往的“老師”。
       家長(zhǎng)們了解了這些后，如果看到孩子對(duì)人際關(guān)系變得淡薄，很大原因可能是孩子們很難對(duì)他人產(chǎn)生關(guān)懷心理造成的。發(fā)生這種情況，家長(zhǎng)在多給孩子溫暖和關(guān)心的同時(shí)，別忘了指導(dǎo)他們用閱讀來(lái)填滿心與心之間的間隙。

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